温哥华读书的日子（5），“爱”的记忆

温哥华读书的日子（5），“爱”的记忆

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表317本书稿。从事教育教学理论实践下的人文创新探索与研究：教育理念；文学创新课程-三种课堂教学模型与实施策略；生态戏剧；语文（跨学科）思维研究；人文社科与自然科学研究；线上线下融合技术教学；家校协同；学生成果；文学创作。

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朝光落满阳台，拉开玻璃窗，极目远方，泠风里夹携了清清味儿，散了我的思悠。

白日不出房门，享受宅在房间的空气。打开所有窗户，阳光直射，空气畅通，在四壁支撑的房间里，大自然也能拥抱我的身体。坐在木椅子上，读《李白·杜甫诗》，有的诗句竟吟诵起来。诗景、诗意与当下透亮的蓝天、参差五色的绿丛、低矮有致的屋顶融合为一，分不清东方和西方之别。

读着，读着，傍晚已到，但还是大亮，儿子邀我散步。有人陪伴，就走得更远些，眼中所见都可入心。柏油路凹凸不平，修补痕迹浓重，已有百年之久；高耸粗壮沧桑的枫树自由生长，若不是铁栅栏的圈围，定让人有步入原始林之觉；忽然看到一个木座椅，上面有一段话，告诉人们这个座椅上有一个关于“爱”的记忆（IN MEMORY OF HELEN GOETZ WHO LOVED TO WALK HERE.见注），坐在上面小憩，木座椅像施了魔法，瞬间让休憩者温暖舒畅，稍坐后轻松上路；路旁之花如绣颊，淡淡之味似果香。

天空依是晴，西裔开始云生，结成海楼，我们折返回去的路。

晚霞的光洒到阳台，打开电脑，把刚刚生活提供的一切记下来，说不好，哪天的哪个时刻我们同走这里，诵读这段文字，回忆中的清清味儿，和我们撞个满怀，不懂音乐的也可诞生一首晴朗之歌。

注：对人的一种怀念，或者一种记忆，又或者一种寄语。这里很多地方，都有这样的文字，是人们捐出来的。比如说一个椅，一棵树，一个房子，一个公园，一个教堂，一个建筑……这里的社会力量是来自各方面的，市政会发起，谁想捐赠一些有纪念意义的东西，市政允许捐赠人把名字写上去。对了，还有图书馆，有很多人捐出自己的书，说，一辈子堆存了很多书，到‘走’的时候，应该让更多人来分享，书的后面有时也会有这种“爱”的寄语。总之，太多，太多了。

注，是友人赠予的解读，很美。

自然界给予了美，就会存有丑，不仅是平衡，也是法则。在讨论美的时刻，友人次日邀了我，让我看到了这里丑的一面，应正了这句话“活的事物不可能是美的，因为它身上体现着一个艰苦粗糙的生活过程”。这句话的另一面也许在传达我们，“美”是相对的。

这里丑的一面莫过于吸毒。就在市中心不远处的一条街道，街道上聚集着众多吸毒者，他们可以在这块方寸天地贩毒、吸毒、生活。

友人很小心地驾车驶入街道。街道人群剧减，灰暗骤然笼罩，空气骤然阴冷，但头顶的天依是晴朗。我屏息凝神起来：

街道两侧墙上用黑色颜料涂满了凌乱的图案和看不懂的英文字，两侧步行路上躺着、站着、晃着、走着不少人，他们都是吸毒和贩毒者。一个伸着腿坐在张发黄的凉席上的人，让我多看了他一眼，裸露着比凉席还泛黄的消瘦的上半身，脑袋若不是有脖子支撑，会掉下来吧。一条深长的巷子在眼前驶过，令我现在闭眼也能看到，垃圾、肮脏、男男女女簇拥、烟雾屡屡升腾。警车占据了一条直行道，原来这里汇聚了人，他们把两个人围起来，打架吗？驶近了，是两个留着长胡须的男人拿着一张纸在发表“演说”，警察有四个，两个在人群左右，两个在街道两侧。当车尾刚驶出人群，车头驶入前方街道时，一切又不一样了，又恢复了晴朗天空下的景色。友人继续讲着，“驶入这里，一切就恢复了正常，他们那些人是不允许跨入这里贩毒和吸毒的，政府给他们规定了界限，以街道来划分。”

这像什么？是铁笼中的自由吗?为什么？或许在用最为真实的所见去警告人们，毒品对人类的摧残；或许在向我们展现人类最为丑陋的一面——尊严的丧失；或许在告诫我们“请远离毒品”。

难道这也属于一种教育形式的范畴？不论是什么，美与丑同时降临在了这座城市——温哥华。

再日的晴空下，海鸥声声鸣，余音缭绕，心灵像被流水洗涤。坐在阳光可以晒到的木椅上读书，不怕被晒黑，反而期待起晒黑的模样。

“李老师，您在读什么书？可以让您勇敢地去晒黑。”

“哈哈，幽默的问题。在读《宋词》，不搭你的问题？”

“似乎有点。”

“《宋词》，好好读起来，心是‘云青青兮欲雨，水潺潺兮生烟’之感，只得在晴的温暖里中和，心才会有‘壁月初晴，黛云远淡’的明朗，晒黑又何妨呢？心最重要。”

晚晴风歇，回到劳作空间——厨房，准备晚餐。美的回归，让味蕾生津，这里的食物，无论怎么做都好吃，都是原本之味，只需加点盐，这不仅是友人告知，也是亲身品尝地诉说。

任何国度，或许都有美与丑的生存，这里是这样，中国是这样，我的北京也是这样。

通红的霞是猩猩血，拉上阳台的玻璃门，我的忧思在封闭空间里浓郁起来，喜欢这忧思与思悠，它有晴空中阳光的味道。

明晃晃的台灯下，读着《成语故事》，一个个故事览于眼前，慢慢有了困意……有了梦，梦中竟是你晴朗般的笑，很可爱。

欢迎阅读：

李燕巧教育理念第一部

李燕巧教育理念第二部

我的简单生活

“大美无言”，文化

谈活动与学习

成为有“心”的教师

记录男孩子的长大

宽容与爱

爱在美食里、书籍里、倾听里

用“蝴蝶效应”“羊群效应”论班级建设

读书与生活

书中的“爱”

我信仰的由来

教育，是爱的工作

写书，是选择

数学与生活，读书与匠人

谈开卷有益

说文解字•红楼梦解析

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记下孩子的闪光

一堂文学项目课：求知•共存•做事

听，教师和孩子的读书声

梦想，成为作家

孩子在重逢里的变化

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“控制”里的爱，爱的朗读

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四月底的“六个”月亮

和孩子成长，是人生必修课

生命的沉静

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只谈读书“志向”

真爱，才会“输”

六个生活片段

“纯洁的爱”

温哥华读书的日子（1），闯入地球另一端

温哥华读书的日子（2），极简物理课

温哥华读书的日子（3），“hello！”

温哥华读书的日子（4），图书馆