宽容与爱

宽容与爱

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表317本书稿。从事教育教学理论实践下的人文创新探索与研究：教育理念；文学创新课程-三种课堂教学模型与实施策略；生态戏剧；语文（跨学科）思维研究；人文社科与自然科学研究；线上线下融合技术教学；家校协同；学生成果；文学创作。

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“宽”释义：宽容。

《宽容》的作者是威廉·亨德里克·房龙，是荷兰裔美国人。书中有提到“宽容”一词的理解——《大英百科全书》的第26卷1052页写着“宽容”（源自拉丁文tolerare）：要用公正耐心的宽容来对待不同的观点和见解，容许别人有言行自由。

“宽容”一词，听，并到心的时刻是出自你的口。不必在耳际回荡，不必在心间萦绕，便知晓“宽容”的背后。不是猜测，是来自思想深邃里的神秘感知，想必每人都有，只待在某个时刻被感知到。

这神秘的感知，生理学家称为“机体觉”、“机体模糊知觉”，也叫做人体的“第六感觉”，又称“超感官知觉”，属于第六感范畴。因为人体除了有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等五个基本感觉外，还具有对机体预知推断的能力。

“容许别人有言行自由”，使我陷入了深深地思索：容许别人有言行的自由，就一定要让自己强大，方可做到“容许”。让自己强大最好的途径是爱自己，因为你不可能给出你没有的东西，只有心中是爱，才可有“宽容”。

教师的宽容。

教师这个职业，是必须要有爱的职业，才可“宽容”不同的孩子。容许孩子们有自己的言行；容许他们有错误，且不断发生，且在你的教导期限内不能改变；容许他们“欺骗”你，且你明明知道，而不去揭穿；容许他们“承诺”你，且仍保留原有的样子，不修正自身的问题；容许他们……因为一个在“宽容”氛围中成长起来的孩子，才能学会“宽容”。想来，“宽容”是要去学习的，凡是要去学习的东西，都不是件易事。所以，再难，老师都要学会且懂得“宽容”。

“宽容”，要有足够的耐心，耐心是性情的磨练，磨练好了，爱自己就慢慢达到了。可见，爱自己也是件难事。去“宽容”，很难，加上这句，或许就更难了——过分的“宽容”等于“纵容”。所以，在教育孩子上，如何把握“宽容”的尺度，可能需要一些机智与智慧了。

爸爸妈妈的宽容。

期末考试的结果，有喜有泪。喜，是骄傲，泪，是对爸爸妈妈们的考验。如何做到“宽容”，不责骂、不鞭打、不气馁，耐心帮助孩子找到奋发可行的方向，或许才是真正的对孩子的“宽容”。所以，“宽容”，是要指引孩子们看到希望，而前行，。

朵妈妈对女儿的“宽容”做得很好。为了女儿成长，让自己变得温柔说话，慢慢谈心，又严厉又执著。一年下来，朵成长的轨迹稳步提升，惊喜无限的是，这个期末，语文成绩班中第一。数学成绩没能达到期待里的样子，没关系，妈妈的“宽容”在继续，寒假里朵学着，是有希望高兴地学着。

楷爸爸对儿子的“宽容”是手握手的告诫。儿子出现问题了，最先检讨是自己，与儿子一同努力，补救缺失。有哪个孩子，会拒绝这样父母的教导呢？困境的道路上，有爱的人陪伴，哪里还有困境呢？前行，一定是忘记痛的快乐行走之旅。

昊爸爸、堇妈妈、虞妈妈、帅妈妈、隆妈妈，对孩子的“宽容”是与我沟通后的激励。我是个小学教师，不能体验初中、高中、大学教师与家长沟通对孩子成长的影响，但却能知道，在小学阶段，家长与教师保持一些必要的沟通，对于孩子建立初步的世界观、人生观、价值观是很重要的。

为什么？

首先，家长与教师的沟通无论谈及到任何方向，都将围绕孩子，家长不能把孩子出现的问题归到孩子本人上，孩子的错，很大程度上也许是家长“错”的终结体现。

其次，沟通过程中，只要家长信任教师，或多或少都可从教师这方得到些豁然。

最后，家长想想是、想想对、想想不该、想想应该等思考的开始，或许正是对孩子“宽容”的开始，而“宽容”在家庭里开始了，孩子一定会在父母创设教育的情境里成长起来。

或许，真正能做到“宽容”的人，是因为心里爱着……

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