教育，是爱的工作

教育，是爱的工作

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表317本书稿。从事教育教学理论实践下的人文创新探索与研究：教育理念；文学创新课程-三种课堂教学模型与实施策略；生态戏剧；语文（跨学科）思维研究；人文社科与自然科学研究；线上线下融合技术教学；家校协同；学生成果；文学创作。

◆◆◆◆◆◆

清晨，醒开眼睛，窗帘透来微弱之光，发现，手轻轻握着妈妈的手，心，喜飏，嘴角微微笑起。

从小，妈妈给我养成了一个习惯，夜晚，只有摸着她的手，才能入睡。现在，妈妈见到我，只有拉着我的手，才安静说说话，闭眼休息片刻。

由此想来，手握着手，手摸着手，手拉着手，是爱的最高处——亲情，所以“仅仅感受到爱情的人，还不能感受到人生中最美好的东西”。

妈妈又拉起我的手，轻轻说：“你爸的眼圈总是红的，总说，‘我爸我妈死的时候，我都没有这样难受过，我怕你死，老伴儿。’你爸说着说着，就开始掉眼泪。”

我知道妈妈后面要说什么，不等她开口，接上说：“别担心，爸，还有我。”突然，又觉得自己说错了什么，紧跟说，“您也别担心，好好吃饭，放宽心，等我再放暑假，可以继续整天陪您。”

不知为什么，我不敢再说，吃中药管用的话了。一个月时光，妈妈的癌胚抗原（CEA）和CA19-9，从一百多，增到了六百多，医生说，还没有到达最高值。

妈妈说爸爸的话，从听到，就挥之不去。原来，爱的人，要离我们而去，是这么的忧伤。看到“轻松时刻”，便开始让自己的回忆走得慢些。是那个下午？还是那个下午？

……

下午，开始阅读《生命中不能承受之轻》，后更名为《不能承受的生命之轻》。透过题目，能知晓这本书的承载——生命是有重量的，负担越重，或许我们的生命才越贴近大地，越真实。

原来，“轻松时刻”的后面，是一份在心底的重量，是一份很重很重的位置。怪，自己读书读得太少，思索的边界太狭窄。

又慢又轻地回想着记忆，心旷神怡。记得时间和地点，周围的一切，气候与温度也记得，弥漫的空气味儿，天空的幽蓝，都生动真实般在面前。很幸福，非常的幸福，只能用“很”、“非常”来形容，因“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会得越深越难加以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续”。

学着“轻松时刻”的样子，抽空读完了纪伯伦的《信仰是心中的绿洲》。翻看笔记，记得最多内容是“工作”。

我说生命的确是黑暗的，除非是有了激励；

一切的激励都是盲目的，除非是有了知识；

一切的知识都是徒然的，除非是有了工作；

一切的工作都是虚空的，除非是有了爱。

当你仁爱地工作的时候，你便与自己、与人类、与上帝联系为一。

触动我的，不是工作，是有了爱的工作。我的工作必须是有爱，可我工作的爱，并非是自发生出的爱。是真爱了，工作才有了爱和意义，才通过孩子一撇一投足的大多概率猜想出他们的思想，并非长久经验之论，并非心理学之懂，是一颗爱了的心。

怎样才是仁爱地工作呢？

从你的心中抽丝，织成布帛，仿佛你的爱者要来穿此衣裳。

热情地盖造房屋，房屋你的爱者要住在其中。

温存地播种，喜乐蒂刈获，仿佛你的爱者要来吃这产物。

这就是用你自己灵魂的气息，来充满你所制造的一切，

要知道一切受福的古人，都在你上头看视着。

仁爱的教育孩子，常仿佛那是我们的孩子，男孩子、女孩子，儿女成群。若，二十四小时都可以工作的话，我愿意不停止自己，愿意让自己的爱光明起来，不掩埋。

……

工作是眼能看见的爱。

倘若你不是欢乐地却厌恶地工作，那还不如撇下工作，

坐在大殿的门边，去乞求那些欢乐地工作的人的周济。

倘若你无精打采地烤着面包，你烤成的面包是苦的，

只能救半个人的饥饿。

你若是怨恨地压榨着葡萄酒，你的怨恨，在酒里滴下了毒液。

倘若你能像天使一般地唱，却不爱唱，你就把人们能听到白日和黑夜的声音的耳朵都塞住了。

寒假恍然而过，我想对你们说，学习是要爱的，要爱上学习，怀着爱学习心情，方可学会，学个通透。

晓晴，把小说文字给我看，从中，读到了熟悉的味道，那是《天蓝色的彼岸》的味道。何妨呢？站在巨人的肩膀上成长，有何不可！

初初之尔，岂惧模仿？初初之尔，许可临模。

欢迎阅读：

李燕巧教育理念第一部

李燕巧教育理念第二部

我的简单生活

“大美无言”，文化

谈活动与学习

成为有“心”的教师

记录男孩子的长大

宽容与爱

爱在美食里、书籍里、倾听里

用“蝴蝶效应”“羊群效应”论班级建设

读书与生活

书中的“爱”

我信仰的由来