感动孩子

感动孩子

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表300本书稿。从事教育教学理论实践；文学创新；语文（跨学科）思维研究；人文社科学与自然科学研究；学生作品成果；家校协同；生态戏剧；线上线下融合技术教学；文学创作。

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“爱”到最后是成全，所以，“孩子”成全了我的思想，我的文字，我的周遭。于是乎，写下“感动”，留住瞬间，心怀慎思。

冬的这日温阳下，与谁同坐？赏绿，听曲，与我。

音乐有一种魔力，文字是不是也有另一种魔力呢？或许是。曾忆否？看了文字是感动。所以，停歇不下文字的脚步，一脚一脚迈着。

这些文字，有时像《紫竹调》，充满着江南水乡的柔情蜜意，再伴一杯红茶，略加少量绿茶，心平和而通畅；有时像《胡笳十八拍》，是思念，是分离，是矛盾，是痛苦，委婉而悲伤，撕裂肝肠的调子，让心柔软，伴上在绿茶中少许白茶，肝气顺了，心也平了；有时像《十面埋伏》，一首汉族的琵琶大曲，刺激着胃，让我们有节奏进行着食物的消化和吸收，借此曲调，准备一杯黄茶，加上点红茶，人温和了，瘦了，可精神熠熠；有时像《阳春白雪》，万物昂然的春意景象，怎不让人对未来无限畅想？来一杯白茶，点一些红茶和黄茶，把你和我肺里的杂质驱逐；有时像《梅花三弄》，断人肠、费思量、风波起，却没了烦躁；有时像《平湖秋月》，静静闭上眼睛，静静入眠，静静在天亮了醒来；有时像《花好月圆》；有时像《雨打芭蕉》；有时像……

文字与音乐，音乐与文字，那样相似，那样融合，所谓“艺术同源，触类旁通”，我除了享受，便是“享受”。

当开始浏览此篇文字时，2022即将留于我们生命的长河，情不自禁回望，也不由自主“臆想”。时常劝诫：“花未全开月未圆……终归小满胜万全”；也时常思量：最美与最好间，最佳趣与最阑珊里是何等模样？

可，无论风云怎样飘渺，雨雪何样纷落，世间如何熙攘。心，仿若始终依然。昙花一现，只有目睹才发“素美”之惊叹；荷花满池，只有驻足才发“不染”之美誉；菊花繁品，只有漫步才发“偏爱”之情愫。心，被自然牵绊，却被“孩子”感动，感动他与他们成就了思想里的每个文字，敞开了思维里的每个瞬间灵感。

“真正的经典理论，通常都是极简的理论，看起来就像大白话一样通俗易懂，其中却蕴含极为深刻的道理。例如，达尔文的进化论学说，一言以蔽之，便是‘自然选择’四个字。”

读了这段文字，感动的暖流更为澎湃与绵长，把“孩子”放心间，再杂乱都会归为简单与朴素，所以有了可落在孩子身上的理论。我会时常想，一个人会在什么处境里才会冒出这样的理论？很好奇，真想到这“处境”里走走看看，哪怕只是看到了“山水”之模样。

下面，让我们回到孩子，看看有哪些具体感动。

从健康身心。

我们常认为身体外在与内在一切“好”便是健康，“生病”就是不健康了。我却有不同想法，只要由“心”出发做正确事，“生病”是挡不住身体外在与内在劳作的。

思诺，肠胃不适，稍有了缓解，拿起笔，也要完成当天语数英任务。没人要求她这样做，是那颗好学心驱动了她的积极向上。

金泽，发来一段视频，他躺在暖暖的被窝里，一旁是打开着的腾讯会议。他发烧了，妈妈请了假，但他依旧聆听线上课堂。没人要求他这样做，是那颗积极向上心驱使着他只要“听”就是安心。

子隽，早上刚告诉我体温，下午就发来好几张作业图片，看着他的体温数字，我写下感动话语，但又删去，只回复“接龙”。没人要求他这样做，是那颗安心学习的心告诉他只要做就是“我该有的样子”。

从交流能力。

我的认知里，哪有孩子要求老师呢？儿时对老师的“惶恐”与遵从仿佛已刻在骨子里。如今成了老师，面对孩子直接的要求，却有了感动。

曼琳，在深夜的朋友圈发布了，为我量身制作的腾讯会议图标，是把照片经技术处理的再创照片，这显然是让我立刻更换，我遵从。有时，人就喜欢与感动这样“霸道”的举动。

悦慈，每节网络课堂都能见到她发来举小手的图标，不耻下问在她身上展现淋漓。只要遇到不能提交作业的难处，定要与我沟通对策，她的举动感动了妈妈，所以，即便困难再大，妈妈也想办法给女儿提交作业。我对妈妈说：“女儿很认真，很认真。”妈妈说：“她的认真，还是多亏……”

立玮，阅读我给小伙伴的每篇文章，在她的灵机一动下，要求妈妈发给海外“华人头条”负责编辑的“家人”，让身居海外的中国人透过文字看到北京孩子的新样子、新思想。当收到刊发消息时，我是感动不已。

从批判性。

我鼓励孩子从老师授课中找规律，越早找到规律就会越早正确评估自己的能力，然后判断性的做出自我学习方向。作为孩子的老师，感动莫过于他们提高了批判性思维。

司琪、恒铭、伊萌，三位孩子，连续几日，在结束语文网络课程的那刻，发来作业图片，我惊讶这是怎么做到的，迎来的是一致的预测，提前一天完成。

静轩、泊超，岳然，三位孩子，都与我有过这样的交流：“李老师，您看这次作业的书写可以吗？”“李老师，这是我写的第二遍。”“李老师，您稍等，我觉得照片中的字还是不好看，我再写一遍。”面对这样的孩子语言，我除了回复大拇指，任何语言似乎都无法表达感动之意。

“生命短暂，你必须对某样东西倾注深情。”

读这句的第一眼，就被感动了……原来，“感动”在我们身边任何一个触及到的地方。

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