让书走入孩子日常

让书走入孩子日常

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表300本书稿。从事教育教学理论实践；文学创新；语文（跨学科）思维研究；人文社科学与自然科学研究；学生作品成果；家校协同；生态戏剧；线上线下融合技术教学；文学创作。

♥♥♥♥♥♥

让孩子爱上读书，我们各有方式：陪伴式、熏陶式，到图书馆浸润式、书店购买式，也会有任务式、督促式……

除以上方式外，我还会让读来的书中文字走进孩子的日常，跟他们交流学习与习惯的心得，夸夸书写的成长，推荐读书的启迪，感染心灵……

这天，我让孩子读起语文书来，还是一个一个到我身旁读。我与他们已不需过多言语。在学校，孩子学习知识，我在工作中学习。

怎么学习呢？我用读了《易经的奥秘》中的文字跟他们讲，“‘人应该只问耕耘，不问收获……做任何事情，动机比结果重要，过程也比结果重要……’简单说，就去做好了，坚持去做好了。”

这日，我和孩子做了两件事。第一件，是打开语文练习本，在有括号的下面用尺子画上横线。在括号下面画上横线，是个很好的习惯，可以让书写规范整洁。第二件，是自己设计包语文练习本的封面，具有审美的本子不仅愉悦双眸，更会愉悦学习。

《论语》中有，“学而时习之，不亦说乎”。这个“习”不是温习、复习，是“习惯”。

《易经的奥秘》中这样解释，“‘习’是练习、实践，只是学了并不算数，还要在练习、实践中养成习惯，这样才会快乐……孔子的意思是，学了以后要赶快在生活当中实践，并养成习惯。当我们发现学习会带来这么好的习惯，而这些好的习惯又给我们带来这么多的收获，这多喜悦呀！”

《自然与人生的盛宴——莎士比亚戏剧》中有一句，“习惯简直有一种改变气质的神奇力量，它可以使魔鬼主宰人类的灵魂，也可以把他们从人们的心里驱逐出去。”

这天，是我与孩子单独接触最多的日子，他们在学校写了生字，完成了语文目标，继续读了语文书，背了语文书上的文字，竟有不少人仍有空闲时间。所以，我索性把周末要写的作文主题提前给了——变。

无事的孩子，无声地思考起来，有的托着腮帮子思考，有的静静发呆思索，有的开始取出作文本低头写了。世博，是第一个开始写的孩子，学习时间没写完，在学校等爸爸、妈妈的时候写完了，所以，他也是第一个给我看的孩子。先不说写的文字如何，单说书写，工整漂亮的汉字，令人欣喜微笑。

《世界静了下来》中有一句话，“心理学家说，世界上最难的事，是对人的内在世界的探索。”三年级的你们，是人生成长中第二个有意义的阶段，这个阶段将开始对自我内心的探索，“变”，也许可以打开你们心中那扇探索的窗，我们现在就做那件最难的事吧。

这日夜晚，坐在沙发上，翻阅着书单思考，给二年级孩子选点什么书？给三年级的选些什么书？想着，查着，记着：二年级列出了，《小巴掌童话百篇》、《泡泡儿去旅行》、《365夜儿歌》、《安徒生童话》、《伊索寓言》、《爱丽丝漫游奇境》、《洋葱头历险记》、《木偶奇遇记》。三年级也有了，《飞鸟集》、《园丁集》、《新月集》、《繁星春水》、《金波孩子诗选》、《安徒生童话》、《伊索寓言》、《木偶奇遇记》、《骑鹅旅行记》、《中国古今寓言》、《昆虫记》、《科幻故事大世界——天外来客》、《迁徙的季节》、《丛林故事》。其中，《迁徙的季节》在中国书市没有找到。记下书名吧，或许哪天去德国了，进了书店，问了懂中文的店员，不小心找到了呢。

当发现了有我读过的书籍时，不妨告诉自己，好书，经典书，要反复读。《文学朝圣》中有，“要在阅读经典的过程中，让自己的读书品味一天天提升。假如你的阅读品味一直在提升，你就在长大；如果没有提升，你就长不大。”

这天，来容的作业使我嘴角上扬了，书写谈不上顿笔与收笔，但干净整齐，每个字大小适当，能做到如此，不是易事。

墨妈妈，在群中指出对来容审批有误一处，让我更是嘴角扬起，严谨治学，仍是要努力的方向。想着，明日要当着你们，谢谢墨妈妈。

世博，早上又送来第二篇文字，傍晚，追我到食堂，问：“李老师，我的文章改完了吗？”“没，你写的文字比上次多，我要找个长时间，来安静地读。”妈妈知道后，跟我说“不好意思”。我却笑得甚欢，说：“喜欢这样的追逐。”

《词与趣里的世界》有“扣子说”，“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生扣子从一开始就要扣好。”既然追逐的方向对，就让我们都这样追逐下去啊！

这日，孩子们发现，我对他们在学习上要求严格了。最明显的是语文目标上的书写，铅笔痕迹擦不干净，不行；哪个字的笔画没有认真写，不可以。为了让孩子知晓，我在黑板上写下：擦干净，再书写。孩子们很是明白，也很接受我的这份严格，没有人不耐烦，都写着、擦着、改着、再改着。

《易经》里有，“家教一定要严，宁可严不能宽。”学校有时如家般，我有时如你的家人般，所以，我对你们也宁可严，不能宽。有人看到，也许会说，严，不是虐待吗？我想，“严”与“虐待”，永远不是一个概念。

欢迎阅读：

李燕巧教育理念第一部

请孩子了解教师的样子

用情意将“为学与做人”跟孩子连结

做个“幽默”的教师

教“感恩”

发现孩子，引导个性化发展

规则教育，是实现内在自由的沃土

让“默默无闻”的孩子站在阳光下