发现童语，追求意义的脑

发现童语，追求意义的脑

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表317本书稿。从事教育教学理论实践下的人文创新探索与研究：教育理念；文学创新课程-三种课堂教学模型与实施策略；生态戏剧；语文（跨学科）思维研究；人文社科与自然科学研究；线上线下融合技术教学；家校协同；学生成果；文学创作。

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我们的眼睛常往哪里看，我们的心就常驻在哪里。拥有一颗童心很容易，只要去看孩子的事情，从抽象的、长远的、情感的深意思考他们及我们的教育教学，不仅拥有了童心，还能增添生活智慧，这是大脑默认模式功能给予人类的赏赐。

发现孩子是为了引导他们转移注意力，不放在那些具体的、现实的、眼前的事情和自我上。而是让他们多想象，多好奇，多规划，多探索，这样就减少或不会沉迷社交媒体、网络游戏，使孩子形成“追求意义的脑——开展建设性内省的跨学科”的学习，“内省有助于解读新信息的意义，并创造性地提炼出复杂思想之间的情感关系”。简单说，一个善于高质量阅读深度思考的孩子，在没有任何学习任务时，也会选择做有意义的事。这就能解释，为什么做一件事情习惯了，想停下来都难。

怎样自我引导看孩子？

1.多读文学书，让心安静；

2.常写诗意文，让心沉静；

3.多修孩子文字，让心纯真；

4.多记孩子生活，让心纯美；

5.多夸孩子言行，让心纯善……

   

读《世界静了下来》《美是不会欺骗人的》，摘录文字，表达感受，让心安静。

“孩子的快乐很简单，大人简单就快乐。对于成人，最不能忘怀的，是童年的经历；最容易忽略的，是内心的小孩。

简单的东西，最容易让人快乐，平凡的景物平凡的日子平凡的价值，只要用心感悟、倾情投入、随缘知惜，就会妙趣盎然、熠熠生辉、意义非凡，这是获得补偿的技巧，也是偷悦生活的智慧。

永恒的快乐在哪里？在于内心的信念；内心的信念在哪里？在于印在封底的最后那句话——以温柔的好奇看待奇妙的世界。”

这是《世界静了下来》的摘录。喜欢这书，不单是它的题目，更是它的文字——可，使人静下来，回归于再普通不过的孩童。

伴着轻柔的音乐，再读摘录的文字，当文字与音乐相遇，时间仿若停止，仿若倒流……

我喜欢把自己的心放在最低处，最好放于跟孩子心一样的位置，或是放于他们心的下面。这样的状态和位置，是我的趣味，把孩子当成榜样，在与一届又一届的教学相长中反复长大。

《美是不会欺骗人的》一书中，“世上太多的大人虽然都亲自做过小孩子，却早失了‘赤子之心’，好像‘毛毛虫’变了蝴蝶，前后完全是两种情状。”

所以，时常提醒自己的“赤子之心”，随时记录孩子的童语。

多记孩子生活，让心纯美，护城河畔的昊鹏。

    凝视着故宫宫墙外的护城河，昊鹏脱口说：“水，你有时是涓涓细流，有时是江涛海浪。但，更多时候，你是温柔、美丽的。”灵感，就是诗意。快，都把灵感记下来吧，无论使用什么形式。

多夸孩子言行，让心纯善，探险小说连载的思远。

读着你和妈妈的对话，我的幸福由内而散发——那是静观你们一点点成长的平和与宁静。

杜思远：我们要写探险小说连载了。

妈妈：我很惊讶，很怀疑，连载，你能写吗？那可是中篇或者长篇小说了哦。

杜思远：妈妈，我的目录都写好了呢，你看看吧！

妈妈：我接过本子，仔细读了一遍。真的有模有样，光看目录就感觉故事情节比较曲折且引人入胜。真的很期待你的作品……

杜思远：这个故事是以前姐姐给我讲过的，我又改编一下。

妈妈：创作来源于生活，更高于生活，创新、思考一定会有更多的不同点。儿子，你不是不喜欢写作吗？怎么最近有点微妙的变化呢？

杜思远：我们老师说，要逼自己写一写，慢慢就能出来了。

妈妈：看来你也懂得逼自己一把。加油，期待你的作品！

多修孩子文字，让心纯真，凌晨三点的禹博。

《小说美学》中有，“如果学生们把小说作为一门课程来读小说，他们很可能会厌烦起来；反之，如果他们在其它课程之余作为消遣去读小说，他们就会喜欢他们。”

不喜欢限制你们的写作，随性，便好。写不出呢？逼迫一下自己，逼迫，也写不出时，索性扔下，不写也罢呢！

爸爸：一早起来进儿子的屋叫他起床，发现门关着，打开门，灯亮着，儿子在床上睡着，桌上摆着一个作文本。看了一下，原来是他夜里被大风吵醒，睡不着，看窗外的风景写的小作文，真的是很棒。

妈妈：昨天晚上，看了会儿皮皮鲁，十一点半才睡。刚说3点多就醒了。然后，就了这个，写完又睡。刚才，拽着他爸一起又改了改。

我家真美

今天凌晨三点半，我就起床了。因为我看见窗户外面楼前的小广场很美，就写了这篇文章。

第一眼，我看见对面的楼，左右两边有两盏灯，灯下面有两座石碑，在黑夜中格外显眼。第二眼，我看见了广场中央湖，湖里有一圈灯围着，一闪一闪的，里面还有用石头摆的“欢迎回家”四个字。第三眼，我看见了一座的小桥，好似一条迷路的蜈蚣停在那里。湖的外面还围了一圈草丛，大风吹过，小草在灯光下若隐若现，好像用乐高积木围城的一个圈。

我觉得，我家真的很美！

2019.11.24  凌晨三点

 

你，让我感动；你的童语，打动了心脏。我在想，语文学习是什么？是复返对人的研究？是对人与自身的研究？是与其他人关系的研究？是与世界关系的研究？

 

常写诗意文，让心沉静，找到学习乐趣的腾云。

我喜欢你们用大双线本，可以不受约束，随自己心性记录课堂笔记，画自己所画，写自己童语：找到学习的乐趣比什么都重要。

歌声依然响着，我的双手在键盘上顿住，我的思想在时间的深处徘徊不想回到此刻。忽的，手机振动了，像一滴水珠滴在我的额头，我回到了此刻……

所有童语只有一个讯息，那就是爱，而只有爱是整个世界的希望；所有童语都是有一个力量，那就是爱，而只有爱是真正的“趣”。

欢迎阅读：

李燕巧教育理念第一部

请孩子了解教师的样子

用情意将“为学与做人”跟孩子连结

做个“幽默”的教师

教“感恩”

发现孩子，引导个性化发展

规则教育，是实现内在自由的沃土

让“默默无闻”的孩子站在阳光下

让书走入孩子日常

带孩子写诗，当好“助手”

做好教师的“繁复”•爱

谈趣味

常用的几种读书方式

孩子必修课，“大自然”中的学习

给小学部的家长会——习惯

谈“预测”

用诗意记下“我学生”、“我家长”

和孩子谈文学

给一年级孩子的语文课