用诗意记下“我学生”、“我家长”

用诗意记下“我学生”、“我家长”

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表317本书稿。从事教育教学理论实践下的人文创新探索与研究：教育理念；文学创新课程-三种课堂教学模型与实施策略；生态戏剧；语文（跨学科）思维研究；人文社科与自然科学研究；线上线下融合技术教学；家校协同；学生成果；文学创作。

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教师让他的孩子爱上阅读，喜欢上写作，这不足为奇。如果连孩子的家庭（爸爸妈妈）都掀起了阅读与创作的“小浪潮”，那么这个孩子最大可能的会获得阅读能力及终身阅读习惯。

怎样做可影响孩子，也影响家庭呢？许多教师都有自己的思考，我的思考是用诗意语言记下“我学生”、“我家长”的读书交流和即兴创作，让读到的孩子继续爱着阅读，使读到的家长自豪一番。

子夜，被雨声敲醒，无了困意。目光留在楚尧妈妈的文字上：“记住，以后下雨的时候，你不要做决定。如果你一定要做，起码要把头发擦干。不然的话，你的决定就总有冷冰冰的味道。最好的决定是在艳阳高照的时刻做出的，会有干燥的麦子的味道，安全而饱满。”（出自《女心理师》）贴切之语，映着窗外景，暖起了思绪：如若，定要在下雨时做决定呢？违了天意，还是违了这文字？做了决定后，昏沉睡去。

是不给机会吗？拉开窗帘，窗外是晴朗，是艳阳高照的时刻。仿若，美丽之决定，会改变天之决意。

“李老师，快，快告诉我们是什么美丽的决定？这么神奇！”

“好的。但，还是不想直接告诉你们，读读下面文字，猜一猜？”

“啊，又是猜，讨厌的李老师。”

“嗯，我承认，我就是这么的讨厌呢！”

下面文字，分两方面说。孩子的你们自然排第一位，而且，是永远的第一位。

我学生，提到比赛。

提到比赛，教师总津津乐道，因为我们总相信孩子一定收获颇丰。舒舒，参加了观鸟社团，研究鸟类两年多，记录下了厚厚的观鸟笔记。任何默默坚持，都会在某刻绽放，这，仿佛已经成为了真理而存在。舒舒，参加了乐活达人比赛，经过初赛，最终闯进决赛。看着她在台上昂头自信的稚嫩面庞，何曾想到，她是个多么爱哭的小女孩。主要是我缘故，只要看到我目光，她便会泪眼朦胧，弄得我，不敢望她双眸。后来，是怎么回事？可能是我双眸多了点柔情，也可能是她喜欢上了我这严厉之目光，更可能是陈颖文老师耐心的引导。

提到比赛，爸爸妈妈们就无比自豪。做父母的幸福来源，常是比赛中孩子的身影，无论是否有奖项。因为无论怎样，孩子都是我们最珍贵的人。

武术社团的你们（来容、泓希、楚尧、梓轩、悦桐、宸瑄），在体育老师带领下比赛了。无论阴天刮风，无论冬寒酷暑，都要给孩子做榜样，跟孩子一起晒，一起冷，一起热，一起经历自然之各样天气变化。

提到比赛，怎么可能少了科技？尤瓦尔·赫拉利在《今日简史》中写道，随着人工智能、精密算法、大数据等技术演进，人类将诞生一个庞大的“无用阶层”。因为，有了这些科技和算法后，有一些人必将“毫无用处”。作为北中的孩子，怎么可能不带领大家走进科技，走进世界都在关注的话题——人工智能。

洪老师接到学校通知，迅速与我们交流，我们迅速在班级群里发通知。不到一分钟，报名齐全，不到五分钟，建了“未来科技挑战”群。经过一天培训，聪明的孩子（若晴、景恒、昊鹏、禹博）取得了惊叹之成绩：一等奖、二等奖、三等奖。请记住这些为你们默默耕耘的老师们吧！请每每见到他们时，都甜甜地道一声：“老师好！”

“李老师，我们怎么会忘记呢？永远不会忘记呢！”

“嗯，信你们，你们是我学生。”

我学生，提到劳动。

提到劳动，便想到学校要培养你们成为怎样的人？其中一条就是：要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。所以，我决定随时抓拍记录你们劳动的样子。

 

“李老师，怎么没有我呢？”

“啊，对不起，我没抓拍到。”

“没关系，李老师，我们劳动是甘愿的，是自觉的，是应该的，您应该释放自己，不必抓拍呢。”

“谢谢，谢谢你们的善解人意，更谢谢你们对劳动的理解，你们永远是北中的骄傲，无论是现在，还是将来。”

我家长，写诗。

《世界静了下来》中有，“不抛弃不放弃，这样的态度和信念，伴随孩子走过艰难的开始，还有将来很远的路。——为孩子示范积极的应对方式，帮助孩子发展心理弹性，是父母的责任。‘心理弹性’包括自信，适应不利环境的能力和承受压力，寻求支持，自我恢复的本领。给孩子一颗‘慧心’，就是‘价值观教育’。”谢谢您们，我孩子的家长们，您们用积极的行为为他们示范着。

“李老师，我们的爸爸妈妈做了什么示范呢？”

“猜？”

“又猜？”

“嗯！”

“我们写诗，难道我们的爸爸妈妈也会写诗？”

“自然啦！”

一提到诗，我们总会在遇到美景时，遇到情意绵绵时，诗意如溪流般徜徉。亚里士多德认为诗的起源“出于人的天性”，所以，诗的重要功能是陶冶人的性情，净化人的感情。《感性的形式》中写有，“海德格尔甚至相信只有诗人才是历史的创立者和决断者。”多么霸气的话语，多么令人发思的话语。一首触景生情、触情生意涌出的诗，形式结构早已不重要，重要的，那是温柔的真实，那是真实的柔软，那是柔软的触动，那是触动的美丽。所以，我家长们信手捏来：

北中无处不课堂，

欢腾笑语师生忙。

名师可遇难求取，

幸福孩童无限量。

              ——来容爸爸

秋天的风，

秋天的叶，

秋天的色调，

秋天的阳光温和微带寒意，

一切光景美到不可形容。

                    ——佳艺妈妈

秋天的落叶像思归的孩子，

落入大地母亲的怀抱；

秋天的落叶像绚丽的蝶，

漫天飘舞；

秋天的落叶像一个个穿着花衣的小精灵，

从树上蹦了下来；

秋天的落叶像一把把小雨伞，

给小蚂蚁挡住了风雨。

                  ——佳艺妈妈

    我学生，我家长，也是“趣”的范畴吧？我们在“和而不同”中，和谐有趣味地相生又相互存在着、宽容着、自由着、积极着、创造着……

 

欢迎阅读：

李燕巧教育理念第一部

请孩子了解教师的样子

用情意将“为学与做人”跟孩子连结

做个“幽默”的教师

教“感恩”

发现孩子，引导个性化发展

规则教育，是实现内在自由的沃土

让“默默无闻”的孩子站在阳光下

让书走入孩子日常

带孩子写诗，当好“助手”

做好教师的“繁复”•爱

谈趣味

常用的几种读书方式

孩子必修课，“大自然”中的学习

给小学部的家长会——习惯

谈“预测”