孩子倾听养成

孩子倾听养成

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表300本书稿。从事教育教学理论实践；文学创新；语文（跨学科）思维研究；人文社科学与自然科学研究；学生作品成果；家校协同；生态戏剧；线上线下融合技术教学；文学创作。

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语文学科五大能力“听说读写演”，“听”是首位。那么试想，培养孩子能力是不是应该在第一位呢？尤其幼儿阶段，能用听替代看电视等电子设备的时候，就要坚决选择“听”，听自然、儿歌、音乐、多种语言，一切美妙的声音。

一位心理学家说，“人跟人在讲话时，表面上是你一句我一句，好像是一个在说，一个在听，但真相是，只把心用到自己如何去表达，而不懂得去倾听。汉语‘听’的繁体字是‘聽’，从耳德，指用耳朵感受声音。 ‘聽’字，左上方是‘耳’，下面有个‘王’，简单套用就是‘听者为王’，右上方是‘十四’，右下方是‘一心一意’，联结起来就是‘多用心去听，应该是一种美德’”。

读完这段话，给我们留下最深的是“用心听，是美德”。

课堂上，要培养孩子倾听的养成，给孩子思考时间，等一等那些举手慢的孩子；给孩子转述同伴表达话语的时间；设定一些开放性话题，给孩子讨论交流的时间……

生活中，有意让孩子在家人间传递话语；鼓励孩子参与买卖活动；走进大自然听鸟鸣、溪流、松涛……

倾听

语文课堂上，越来越多的你们举手交流，谈思考，畅想法。欣慰与惊喜的同时，我在寻找，谁？是我一直在寻找的。

就这天，听到你的寥寥几语，我告诉自己我寻找到了，是倾听。

“咦？什么？倾听？这就是您要寻找的？”

“没错，我要找的就是你们当中的倾听者。”

“为什么啊？”迷惑不解的你们一定会有这样的思索。

“因为倾听是智慧。你们定没有深入研究过，或许你们根本就不知道，刚刚听到我说——倾听是智慧。”

我从专业术语中谈倾听，它是了解、理解、接受、接纳外部世界的过程。你一定会觉得这，这太难懂，但我从你们常听的这个词语来讲，倾听是学习。怎么样？是不是很容易懂得什么是倾听？

我寻找到的，是个有些稍稍高的小女生。她在课堂上回答，说：“某某说的……”我寻找到的就是她说的“某某说的”，后面的内容不再重要。就这四个字，就可以证明她在倾听。知道吗？一个会倾听的人能够从别人那里获得很多信息，不仅能够学到知识，更能启发自己的思考，甚至还能让自己发现发明别人所不知的。

可惜的是，我们大多数人都喜欢说，我也是在其中的。有时不让你们说一句话，就武断判你的错，有不少人深有感触吧。看，你偷偷抿嘴笑了；看，你得意的样子。恩，就让我们一起来学习倾听啊！

古希腊哲学家苏格拉底告诉我们：“上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。”而少言，并不是不说，是说的有价值。

语文课堂上，我希望听到你们倾听后，说：“从某某说的……”“我同意某某说的……”“我对某某说的有不同见解……”“我想对某某说的做补充……”

让我们从会说这些短语开始学习倾听吧，说不定，将来的某天，你会成为一位哲学家呢！

当我们用心听久了，留给自己的不仅是美德，更有对生命的倾听，我们会听到身体内在的新鲜血液流动的欢快，那是美丽的幸福的歌声。

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