论交友

论交友

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表300本书稿。从事教育教学理论实践；文学创新；语文（跨学科）思维研究；人文社科学与自然科学研究；学生作品成果；家校协同；生态戏剧；线上线下融合技术教学；文学创作。

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对于人的一切都是需要学习的，知识、技能、情感、多元智能；内在的，外在的。

相对言，孩子的知识与技能比情感与智能容易学习；外在比内在容易学习。由此，我们会看到前者的容易可以是立竿见影，后者的难度可能会终其一生也在原地踏步。

相对教师言，教知识与技能比教情感与智能更容易，教外在比内在更容易。但对孩子，情感与智能，内在“真善美”修养与审美道德才是他们成为真正“人”的根基，这样根基的“教”不仅有教材（学科审美），教材之外的“无字教材”（生活经验）最是“教”的“教材”（人的审美），需要教师教育的用心和智慧。

由于今日主题的确定，所以以“交友”为“无字教材”，以一段师生日常对话与行为来看如何教孩子？而这“教”的方式有太多，具体问题具体分析，具体孩子个性化“教”。

伙伴

塞着耳机，聆听着欧洲人用中文翻唱改编的《弯弯的月亮》，心陶醉其间，待歌声结束，悠扬的乐曲还在耳畔回荡，怀着这样的心情继续着我的书写。

伙伴——

与你们相处近两个月，发现你们都有各自的伙伴，真好，有伙伴是开心的。最引起我关注的一对伙伴，是你俩。你俩都很热爱书，一个极愿意把读书的想法用读后感的形式与大家分享，一个酷极了回家首要放弃作业、放弃吃饭，也要捧书去读。

你俩常在一起交流，或许是各自回家，没有读书交流时间，便把所有交谈时间都放在了学校、课间、课堂、自习课。一个转头招呼过去，一个便侧头迎上。只要交谈了，哪怕是一个字，即使被我发现点了名也在所不惜，十分像革命英雄主义大无畏的行为。

还好，你俩，一个只要有书写作业便专心致志，直到完成才交谈，而另一个时常停下手中的笔看看好友，而后回过神来呆呆想想，想什么？不得而知，仿佛在等我的声音过去，才缓过神写上几个字。一个听广播、听讲时，总是端端正正地坐着，另一个总是低头寻着脚下，仿佛想从自己脚下找到什么惊天动地的发现。

啊，怎么办？我该怎样帮助你俩。对了，我想到了——伙伴，用伙伴之间互相学习的精神去教导你俩，怎样是正确的交谈？

首先第一步，我会在你面前夸奖他，一定要完成作业才去做自己的事情，让你去向伙伴学习。

其次第二步，我会在他跟你交谈时，让他跟你道歉，打扰到你的学习了。

然后第三步，我会让你俩互相道歉，为自己的行为让伙伴受到了批评而感到一点点自责。有一次，我看到他哭了，很真诚地哭了。

接着第四步，我会在你俩同时改变时，一起赞扬你们，“能够为你改变的伙伴值得交，是好哥们。”

没有最后，目前你俩都在改变着，我不知你俩在多长时间后能够成为真正的“伙伴”，但相信，一定不远了。

近几日，在空闲时间读书时，发现这样一段文字，与你俩分享，与你们分享，与一对又一对的“伙伴”分享：

“和什么样的伙伴在一起，就会有什么样的人生。正如荀子所言：‘蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。’和勤奋的伙伴在一起，就会远离懒惰；和智者的伙伴在一起，就会远离愚昧……犹太人也说过这样的话：‘和狼生活在一起，你只能学会嗥叫。’因此，从这个意义上说，和我们在一起的伙伴就决定了我们的未来。”

有些深奥，是吗？没关系，慢慢长大的你俩，你们，一对又一对的“伙伴”，会懂的。

我们可以选择和什么样的伙伴在一起呢？

选择心胸宽广的。峻熙小朋友，许多小女生都愿意跟他开心直言不讳，听到激励的就抓紧时间，听到赞扬的就笑而不语继续学习，听到提示的就更加投入与积极请教。这样的朋友值得拥有，一个可以尽情畅谈的友人能够消除我们太多烦恼，获得的幸福指数最高。

选择极度认真的。认真的人有很多，极度认真的人却不多。祥亦小朋友，是极度认真的小女孩，了解她学习中一个小插曲的都会赞同。可否讲讲呢？与其讲，不如你去主动结识她、观察她，跟她一起“极度”认真学习，做事情，成为你的榜样，成为你的伙伴。反正，我是把她当榜样了，所以每逢懒惰时，我会告诉自己：“做事情要认真，答应你们的事情要兑现。”

选择积极挑战的。学习、生活时刻充斥着挑战，也总会有人敢于迎接，坚持到底去完成。译阳小朋友，第一个申请承担科学论文撰写的研究，第一个通过反复修改完成，又是第一个利用腾讯会议进行演讲。这是二十一世纪必备素养其一，是成为终身成长型人的必备品格。能与这样的伙伴同行，一定会获得勇气，作为“盟友”的话，一定会越战越勇。

选择具有评估能力学习的。具有评估能力学习者是我们所有人都追求的学习能力，不只限于孩子，就是成人也应追求。曦文小朋友就是这样的学习者，我只在她一次作文做过遣词造句的修改，之后的任何一篇都只是只言片语修改，直到昨日那篇竟没有一字修改。这背后是她思维能力的提升，更有她不断阅读、修改、誊写的评估定稿。查尔斯∙赫梅尔指出，教育“必须善于引导受教育者将其命运掌握在自己手中。他必须学会工作、研究、发明创造，而不再是熟记一些理论和事实。他应该不再是受教育，而是充分参与教育过程。应该培养他进行自我训练和自我教育。”特别强调孩子的自我评价能力，也只有这样才能对学习进行自我管理，学会学习，进而学会生活，成为“完人”，即全面和谐健康发展。与她成为伙伴吧，一同迎接二十一世纪的挑战。

选择乐于奉献的。乐于奉献，甘于奉献，我个人认为这是人性的高贵。戏剧结成小组开始创作、表演了，当然少不了道具，看似只是舞台上一拿一摆一撤的装饰，背后的设计制作辛苦可能没有表演者们谢幕时热烈的掌声，但我为大家做了就是得到了最热烈的掌声。一生中，这样的伙伴是可遇不可求的，能够拥有绝对是幸运。

下面，揭来《教育——财富蕴藏其中》中对教育目的理念：“教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。应该使每个人尤其借助于青年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神得鹅思想意识，以及培养自己的判断能力，以便又他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。”

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