我们喜欢这样学中文：电影单元座谈纪实 (完)

编者按：每年奥华九年级的电影单元都是安排在学年的最后。大家有时会感到内容很多，时间不够，最后都有些意犹未尽的感觉。因此，今年老师把单元放在了学年的开始。这样一来，学生们有足够的时间深入学习电影单元的内容。这个调整不仅可以更好地吸引学生的兴趣，也可以为后续的学习奠定基础，促使学生更深入地对电影进行学习和研究。下面是孩子们在单元结束时谈到的收获。

Ryan

在电影单元学习期间，我们做了很多新的事情。我们先成立了创作小组，在我们小组的项目中，我担任视频的导演和编剧。虽然我担任了重要的角色，但我还是没有导演和剧本写作的经验。当我担任导演时，我想到了一个好主意。尽管我的想法很棒，但执行起来却很糟糕。首先，我想最主要的问题是，这部电影的内容有一半是暴力。上来就开始打架，这使得这部电影无法被观众理解，也没有什么可看的意义，因为没有主题，整个电影只是废话连篇，然后是大声喊叫和吵架的镜头。再有，我们小组没有更加有经验的编剧，来帮助我们改善故事情节。这实际上是我的错，因为我对剧本没有认真地思考，没有想到我们的故事要传达一个什么信息。这就导致电影未能很好地表达我们的意图。而且对于要表达什么意图，我们模糊不清。但不管怎样说，我还是学到了很多。因为我从这次的经验中学到，做好一部电影的导演和电影剧本的写作，真不是一件容易的事情，需要花出很多的时间、需要反复地试验。剧本是拍摄的基础，如果一个剧本没有写好，那就别指望用出色的表演来弥补。这是我学到的最主要的教训。总的来说，是谢老师的电影单元让我意识到这点，就算是我的收获吧。

谢老师：你在电影单元学习中经历了很多，我在观察你们创作的时候，也看到你特别想把你们的故事拍好，这些都是宝贵的学习经验。但你担任导演和编剧，这对你来讲是一个挑战，特别是在缺乏经验的情况下。但你写的这篇反思很好，也很实在。你能够意识到电影制作的复杂性以及剧本的重要性，这对你今后的创作是很有帮助的。首先你提到电影的故事情节缺乏明确的主题和意图。这是一个非常重要的观察。一个好的电影不仅仅是一系列的事件，更应该有一个清晰的主题和意图，用以吸引观众，向观众传达一些信息或一种情感。如果没有“讲好故事”这个目标，你的电影就会失去意义。用你自己的话讲就是“没有什么可看的意义”。认识到这点很有价值。我也特别欣赏你说“出色的表演不可能弥补剧本的不足”，这是很深刻的经验总结。你从不足中学到了很多，这非常宝贵。因为这是一次学习的机会，通过事过之后的反思和总结，我相信你会成长和进步的。加油！

Sophia

在这个单元，我学到很多。我们开始电影单元的时候，每个人都不知道什么叫镜头。但是单元之后，我们会做自己的电影。我觉得两个练习对我非常有帮助。这就是电影和奥华Oscars。第一个练习是我的小组的电影摄制。当我看其他小组的电影时，我发现他们每一个场景都有很多镜头。而在我们的电影中，很多的镜头仅是定位镜头，所以观众在看的时候，会觉得很闷，很无聊。我想我们小组没有很好地组织起来，这是为什么我们的电影不好看。在我的小组里，没有人想当导演。因为我们没有导演，大家都不知道该怎么办。所以从这个练习中，我学到导演的重要。第二个活动是奥华Oscars。我喜欢奥斯卡，因为我会看到别人做得很好的地方。比如，Anthony的小组的电影就很好，因为他们的电影又搞笑，故事情节又很清楚。虽然他们的故事情节比较复杂，但是观众每个人都可以看明白。而且他们的编辑很有趣，用到很多的蒙太奇技巧。Taran小组的电影也有清楚的故事情节，但是情节并不是很独特。两个电影中的坏人都受到了惩罚。而我们的电影中，不仅没有清楚的故事情节，而且反面人物还没有遭到任何后果。在奥斯卡评奖过程中，我们有机会观摩到同学们的视频作业，我们可以从中学到很多。综上所述，电影单元帮助我很多。我学到的两件重要的事情是计划和组织很重要，而且我们可以从同学们的作业中学习到很多。这就是为什么我非常喜欢这个电影单元。

谢老师：特别喜欢读你的收获！因为你的这段感想很真实。你对于奥斯卡评奖的观察和评价非常清晰和具体。通过比较了不同小组的作品，你提出了一些制作电影的关键点，如故事情节的清晰度、编辑技巧的运用以及电影内容的深度和结构上的合理度。你既看到了其他小组的优点和不足，而且又有明确的认识，既客观又有建设性。最可贵的，是你提出了对于自己小组作品的不足之处的反思。这在全班同学的感想中显得很独特。同时，你也表达了对于奥斯卡评选过程中的学习机会的期待，其实这就是我在设计这个环节时希望达到的目的。你积极学习的态度和对于提升自己作品质量的渴望，令我感动！相信你一定会取得更大的进步！

Pandona

我还记得那天我们走进中文教室的时候，老师对我们说要学会怎么样看电影和做电影。我那时候的想法是：看电影还要学吗？应该每个人都会看电影吧。可是现在看来我之前真的完全不了解电影。谢老师让我们做了许多活动，从这些活动中我们收获了很多不同的技巧，而我觉得我自己从这些活动中学到最多就是摄影。在我们的电影单元中，第一个活动就是一个关于不同摄法的功课。我们学了四种不同的摄法：推，拉，摇，甩。老师要求我们回到家中，用这四种摄法做出一个短视频。那时候我觉得这个功课很奇怪。我们是中文班，学这个有什么用？这又不是一个学拍摄影的班。但这个功课我还是做了。回到家后，我用了学到的四种摄法拍了两朵花，一个苹果和我家门外。这些摄法虽然挺简单，但这四种摄法很有用。我们班第二个拍摄活动，是学会用不同的镜位。然后拍出一个短视频。我们先看了以前谢老师的学生做的视频。她的视频中有冬天的风景和一对靴子。这个短视频看上去非常简单。但当谢老师要我们到外面拍视频时，我才知道这个任务完全不简单。我们拍这个视频需要找出一个主题，也需要表现一个更深的意义。我在外面走来走去，完全不知道要拍什么才好。最终我选择了一棵树。但我还是不明白，怎么才算是一个好的视频呢？那天之后老师给我们看了同学Ariel做的视频。老师向我们讲述她哪里做得好，然后我们全班就明白到底要怎么做了。我对我的视频做了一些小的改动，老师看了之后，又给了我一些建议。在这个功课之后，我真的觉得自己对于摄影有了更好的了解。在电影单元中，我们最重要的活动是要制作一部短电影。我们之前学到的技能都是为了最后这个项目。直到这时，我才意识到我们之前做的那些活动是非常有用的。在拍摄之前我们要计划每一个镜头的镜位，摄法和内容。在我的小组里，这些计划和拍摄的主要负责人是我。我需要用镜头去讲我们的电影故事，每一个镜头都需要对这个故事有意义。比如马克和杰克得到他们考试后的反应，我想表现出马克和杰克两人在态度上的对比。我就运用了我之前学到的全部技巧。我们小组的电影最终得到了奥华奥斯卡最佳制片奖和最佳影片奖，我们摄制组的同学们都很开心。虽然我们没有得到最佳摄影奖，但我觉得，对于我来说，我对于摄影的了解和技巧有了很大的进步。

谢老师：在反思中，你仔细记录了自己的经历和成长。不仅勇于面临挑战，而且还发现原来看似简单的任务实际上是需要深入思考和创意的。因此取得了成长和进步，并得到最佳影片奖。我衷心祝贺你和同伴们！你们在观察他人作品和接受老师建议的基础上，对自己的视频进行了不厌其烦的讨论和改进。而且在改进的过程中，你一直担任著领导的作用。这种积极的态度和努力，意味著你们不是仅仅在被动接受知识，而是积极地参与到学习过程中。我太高兴了！你在感想的开头提到自己刚开始的想法时说到，“看电影还需要学吗？”读到这里，我笑了。你把这个想法记录了下来。这个回顾很有价值。因为这个问题反射出一个很普遍的现象。以前我给学生们上课，大多数同学都会肯定地认为，看电影的能力是天生就会有的，根本用不著学习。很多同学跟我说，我当然会看电影啦，我都看了十几年了！但是“看电影”，也就是被动地坐在电影院里看故事，和“看懂电影”是有区别的。还记得我让你们说出最喜欢的镜头时，大家给我的回答吗？事实上，那些认为自己会看电影的同学们连什么是镜头都是一头雾水，更不用说读懂电影语言，或自己用电影语言讲故事了。电影其实是一个高度地与科技，与工业，与美学，与哲学，与我们的价值观，与我们的生活，与文化底蕴，与人类的思想联系在一起的艺术。看电影，或者看懂电影，是需要学习的。 我想你的整篇感想非常清楚地说明了这个问题。你在单元结束时意识到我教学计划和课堂设计的初衷，你说“直到这时，我才意识到我们之前做的那些活动是非常有用的。”，说明你在整个项目中的积极参与，和你在技能应用上的成长。更可贵的 ，是你在“学会看电影”方面，变得更加成熟了，反映出你对于学习电影过程的体会，成长和收获。我赞赏这样的成长心态，和对于自我发展的重视。这让我，作为老师和本单元的策划和设计者，感到无比的欣慰。谢谢你！

（全文完）