我们喜欢这样学中文：电影单元座谈纪实 (2)  

编者按：每年奥华九年级的电影单元都是安排在学年的最后。大家有时会感到内容很多，时间不够，最后都有些意犹未尽的感觉。因此，今年老师把电影单元放在了学年的开始。这样一来，学生们有足够的时间深入学习电影单元的内容。这个调整不仅可以更好地吸引学生的兴趣，也可以为后续的学习奠定基础，促使学生更深入地对电影进行学习和研究。下面是孩子们在单元结束时谈到的收获。

（接上期Gabriel的感想）

谢老师：特别高兴你的收获是对于蒙太奇的理解，这说明你上拉片课的时候真是用心听讲了。更加可贵的是你学习到了蒙太奇这个电影编辑的重要手段，就在实践中运用了，所以增加了你们微电影的层次感和娱乐度。通过巧妙的镜头组合，以更富创意和艺术性的方式讲述你们学校生活的故事，因此有效地引导了观众情感和认知的体验，使观众更深入地理解故事中人物的心理状态。通过巧妙的蒙太奇，你创造出悬念感和紧张感。你用快速的剪辑和画面的交替让观众感到兴奋。在你的第一个例子中，通过小明的演讲和他点白板的动作，观众被引导去关注白板上的内容。这种逐步揭示的方式增加了观众的好奇心，最终呈现出一个有趣的情节。在放映时，这个悬念起到很好的效果。同时，这种手法也使得影片更富有层次感，引导观众在情节发展中逐渐理解故事。在第二个例子中，你运用了蒙太奇来展示人物之间的冲突。通过摄像机的角度和镜头的切换，观众能够清晰地感受到紧张和冲突的氛围。最终的玻璃破碎的声音效果，和小王被扔进雪地的场景成为高潮。不仅画面之间的过渡和连接过渡流畅，没有出现画面切换突兀，保持了观众的注意力和沉浸感。同时也起到了一种喜剧的效果，很有创意和独特性。每次电影放到这里，都会响起一片掌声和笑声。这充分说明通过这种方式，我们的小观众们能够在他们的脑海中形成整个场景的画面。

你举的这两个例子都非常好，很经典。我会用在将来电影单元课堂上的蒙太奇示范上。所以老师从心里感谢你！也衷心祝贺你们的拍摄成功！

Aalyiah

在这个单元中，我学到了一些我从来没想到我会在学校学到的东西。我们在课上做了许多非常有益的活动，这些活动帮助我学到了这些东西。比如，角色的创造和小组拍摄微电影项目。

在练习角色创造的时候，我学到了如何接受批评。这项作业是为了学习如何即兴表演一个规定的角色。当时我不知道选什么，谢老师就让我表演灰姑娘后妈。一开始，我真的不知所措，怎样表演后妈？我怎么演也演不好。老师说要忘掉自己，进入后妈的角色。可我的表演让人无法识别我就是后妈，因为我不够夸张，不够坏。谢老师跟我说，“你必须让灰姑娘的继母表现得更加残忍，说话时不能像你说话那样和颜悦色。”

听完老师的点评后，我又试著表演，尽量让后妈变得更加刻薄。通过这次表演练习，我知道了表演一个角色，为角色写台词，并且尽可能地真实表现这个角色是多么具有挑战性，多么困难。

我第二个最大的收获是我们完成小组电影项目。这次活动不仅让我学习了如何制作电影，还让我学习了表演和并协同工作。起初，小组中的每个人对于该做什么都有不同的想法。为了克服这个问题我们必须制定一个计划。我们必须了解不同的人必须扮演什么角色。解决问题后，我们必须把大家共同努力获取的脚本拍成为电影，并确保我们的电影能够正常出品。

最后虽然我们没有赢得奥华Oscar最佳电影，但我们还是能够有足够的机会学习制作电影、学习表演、学习剪辑、甚至学习写剧本创作等等不同的技能。

我很高兴在这个单元中我能够了解制作电影需要做什么。我也很喜欢这个电影单元。

谢老师：你在创造角色时，进步非常大呦！我还清楚地记得你刚接受这个角色时的表情。开始表演的后妈太可爱了。说话轻声细语，和蔼可亲。我一看，这哪里是灰姑娘的后妈呀？简直是七只小羊的羊妈妈！记得我给你看了一遍我为灰姑娘的后妈配音的片段。结果你马上就领悟到了。我再让你分析了解了后妈这个角色，了解了她的动机和心理状态。我们一起探究了她的过去、她的欲望、她的恐惧，以及她和自己的女儿和对灰姑娘的人物关系。这样一来，一个活脱的反派后妈形象就出来了。你这次也试著找到了她的姿势、步态、眼神等特征，让它们和这个后妈的性格特点相一致。在表演中，你也强调了一些负面的形体和面部的特征，比如挑眉、冷笑、高傲的姿态等。从声音上，你设计了冷冰、刻薄的语调，带著威胁和讥讽。所以你成功了！你说到从这个练习里学到怎样接受评论或批评。这点对你表演的进步起到了关键的作用。你把老师的批评视为一个反思的机会，作为审视自己的表演，看看是否有改进空间的建议。我非常赞赏你这样的心态，这会对你个人的进步和将来的发展起到有益的作用。给你赞一个！

Bianca

在这个单元中我们做了很多活动。我觉得这个电影单元非常有趣。我们做的所有活动都非常令人兴奋，我也从中学到了很多东西。 我们做了一些活动来帮助我们的表演、视频拍摄和编辑。对我帮助最大的两项活动是“四个镜头”和“微电影”

在这个单元，我们做的一项活动是四个镜头。在这项活动中，我们学到不同的镜头拍摄以及适合哪些视频的过渡。 对于这项活动，我必须进行多次尝试，因为每次我的视频中总会有一些需要修复的地方。经过一番尝试，终于得到了令我满意的视频。我遇到的问题是尝试获得合适的过渡和音乐，而不破坏视频的流畅性。 为我的视频找到最好的过渡和音乐，我认为很有挑战性，但经过了很多的尝试，我会找到最适合的。在这次活动中我学到了很多，因为我们不仅了解了 四种不同的镜头，还学到了一些编辑方面的知识，使我的作品更好、更融合。

我觉得“微电影”也是一项非常有趣的活动。 在这个活动中，我们要以小组形式创作一部电影。

一开始，我的团队遇到了很大的困难，因为我们无法想出一个好的故事。 当我们应该拍摄时，每个小组成员并没有执行应该承担的任务。 因为时间效率不高，所以我们不得不放学后留下来拍摄一些部分。

我觉得我从这次活动中学到了很多东西，尤其是编辑的技巧。我被分配到编辑影片的任务。我必须学习做不同类型的编辑。在此之前的活动中，我们已经了解了如何过渡和如何加画外音。但有些部分（例如字幕）对我来说更难做，因为我们从未学过，老师用的软件和我用的不一样。

经过这次活动，我感觉自己剪辑视频的能力好多了，而且我也从中学到了，在选择小组的时候，要找一个能干得好、效率高的小组。

我真的很喜欢这个单元，我觉得这个电影单元非常有趣，而且我也从这个单元中学到了很多不同的有关微视频制作的技巧和理念。比如不同类型的镜头、摄影技巧、剪辑和表演。一开始我们甚至不知道镜头和场景之间有什么区别，现在我们知道了。我在这个单元中玩得很开心，我希望我能再做一次。

谢老师：很高兴听到你通过这项活动学到了很多。你在这里谈到了尝试。这点我的感触很深。视频编辑是一个完整的创意过程，允许自己尝试不同的过渡和音乐组合，进行实验，看看哪种效果最能突出你视频的主题和情感，而不破坏视频的流畅，这点太重要了。尝试的过程就是探究和学习的过程。是要用自己的思考判断和修正的过程。我们也可以观看一下更多的视频作品，特别是那些和你欣赏的编辑风格相似的作品，从中汲取灵感，看看别人是如何运用过渡和音乐的。我们班里Gabriel剪辑得就非常顺畅，他的作品可以借鉴一下。你还记得单元开始时大家分不清什么是镜头，什么是场景的区别，很有心。后来你们学到了镜头和场景的定义，分类和功能。并且可以在你们的微视频任务中得以实践，运用所学的技巧和概念进行自己的创作。通过实践，你现在懂了，进步了。 我非常高兴。这也是我设计这个单元时的最大的愿望，就是让大家学会看电影。不仅看故事情节，更看到电影的制作，因为培养你们对电影制作的深层次理解是我教学的初衷。可以让你们更加专业地分析和欣赏电影，体验导演和摄影师在创作过程中的决策和技巧，不仅从理论层面上获得知识，更通过实践将所学到的应用到实际创作中，培养你们对电影制作的敏感性和审美观。通过你的反思，我相信学习过这个单元，作为观众，今后你们再看电影时会进入到一个更高的层次。谢谢你的分享！你说在这个单元，你玩儿得很开心，我太高兴了！很理解你的感受！

（未完待续）