“玩”美中激发探索兴趣的乐园——参加临渭区示范幼儿园​2024春季家委会及伙委会的感想 | 陕西渭南·田宝娣

“玩”美中激发探索兴趣的乐园

——参加临渭区示范幼儿园

2024春季家委会及伙委会的感想

文/田宝娣

人生有时会不期而遇的慢下来 ，静静等待花开的声音，慢慢地观看叶片绽放的美妙。

4月11日早，我正在诊所给爱孙小七看病，打开手机发现幼儿园老师打了个电话，电话回过去才知道班级邀约我第二天下午3点整，参加学校召开的春季家委会及伙委会会议，作为隔代那种爱孙心里，没加思索就答应下来。她说：“阿姨，如果没人看孩子，就领到教室”。田老师的话太软心了。

4月12日2点50时，小七爷爷准时把我和小七送到了幼儿园门口，上楼遇到了每天都在学校门口接送学生的吴亮副园长，她亲切地告诉我在三楼会议室。她还说，临时有个上面检查，抽走了接待家长的老师，真的不好意思。我说没事，到会议室签到找了座位坐下来，环顾四周，家长代表几乎都到齐了。会议准时3点开始，4点37分结束，二分钟合影完毕，没有一点拖泥带水，超级无缝链接。

当我利用碎片时间静静把吴亮园长分享家园共育计划、张莉食堂主管介绍的饮食安全与营养搭配、王薇主任分享的《游戏开启无限可能》园本课程案例分析，在脑海里循环回放许多遍后，不仅感叹：临渭区示范幼儿园抛出的这块砖(《游戏开启无限可能》园本课程)能让宝贝在“玩”美中激发探索兴趣，是幼儿和家长的美好愿望和最终期盼。

发出肺腑感慨的并不是这几个小时洗脑，而是源于几十年的一线教学实践，源于养育儿孙子的琐碎经历和经验教训，更源于在小四班生活这多半年孙子的成长变化和我观察到的日常细碎。

躬身入局，挺膺负责的副园长吴亮。我已经关注这个老师很长时间了，她身上折射的光便是“真”。能做到全园三百多个孩子的名字见面都能呼出来，寒来暑往每天微笑着对每一个幼儿来校说出“XXX早上好！”放学唱出出：“XXX，再见！”确实不多。如果让她碰到你年龄大或者其它特殊原因，她都会躬身前行去帮助。像她这样每天从细节做起，坚持做真做实身上的担子，心中的责任不用说也也是最真诚的!

园本课程是指是以幼儿园本园老师为主，按照国家与地方课程的基本精神，根据当地社区的实际条件，进行课程选择、重组与整合而形成的适合本幼儿园特点的课程；是在幼儿园现实的根基上生长起来的，与幼儿园的资源、师资等基本条件相匹配的课程。目的是有效地引导幼儿健康成长，形成该园独特的品牌效应。

王薇主任分享的《游戏开启无限可能》释放了两个信号画龙点睛，为幼儿教育指明了方向，对私立幼儿园小学化的现状提出挑战。第一个信号就是“成熟教育”。第二个就是“游戏教育”。王主任通过美国心理学家格塞尔《双子爬梯实验》和《幼儿园到纲要》”指出提前教育，弊大于利 ，事倍功半。以游戏活动的方式进行教学，将学习内容、知识点与游戏元素相融合，一方面符合幼儿活波、好奇心强的性格、心理特点，另一方面有利于从小培养幼儿的自主学习能力，帮助孩子从游戏实践中，自主发现问题，积累经验、归纳分析、寻找答案、验证知识和结论，通过游戏教学方案的科学设计，培养了幼儿参与游戏活动的兴趣，激发了幼儿的学习热情，帮助他们逐渐成长和进步,为将来进行系统化学习打下坚实的基础。

王主任的举例和理论分析，从逻辑思维以及教育理念都具有科学性和践行性，这种移动式游戏课堂有利于无限制开发挖掘有限的园本环境资源，对幼儿成长乃至小学中学教育的积极作用毋容置疑的。在幼儿教育过程中，教师适当引导幼儿参与适合年龄特征的游戏，不仅能够使幼儿可以自己自由变换动作、姿势，而且多次重复仍然感兴趣，同时还能让幼儿感觉永动而不累，幼儿未发育全的骨骼、肌肉得到充分的锻炼，中枢神经系统的技能状态也能调整到最佳水平。

著名的教育家陶行知生活即教育。四十多年一线教学实践和两代孩子的育儿经验也有一点自己看法，移动游戏课堂作为幼儿教育的一种形式有利于幼儿的心智成长发育，在大班时期数学和国学启蒙渗入也是有一定处的。国家教育幼儿大纲及指南也罢，心理学家的实验也好，都是抛砖引玉方向，是主流，是警示公办幼儿园和私立幼儿园以及五花八门的早教中心，不要“揠苗助长”，将知识扩大化。

孩子是正在成长的人，人的成长过程是不可复制和重新再来的，都是现场直播。零基础入学的整个人生历程地基阶段，也是影响多个家庭的幸福指数一个重要因素，是几代人乃至许多个家庭乃至社会的群心群力付出。

面对千差万别的孩子终身健康成长和发展，也要避勉歪嘴和尚念反经，夸大教文化知识极右思想和片面夸大游戏的极左思想都不利于幼儿成长的，就眼前的幼小无缝衔接也是背道而驰的。零基础步就能做到幼小无缝衔接也是一句空话。

从我们家宝贝上小班以后反馈来的信息说明，示范幼儿园常规教学内容注重多元浸入教育，礼仪、自理、自立，动手合作、同伴互助、唱歌跳舞、智力运动，国情、传统节日、民俗，绘画等多方面融入幼儿的生活，符合幼儿的年龄特征和心智发展，如今探究的移动游戏课堂园本课程，从室内延伸到室外，让宝贝“玩”美中无意探索自然科学知识，形式多样，真的令人刮目。

《3—6岁幼儿发展指南》从健康，语言，社会，科学，艺术五个领域细化了每个年龄段的学习内容和发展方向。看似没有具体的学习目标，实际无处不渗透目标。游戏只是幼儿园生活的一部分并不是孩子幼儿生活的全部，无论公立还是私立，让老师将大量的时间投入到游戏课堂案例分析研究上去我想就有点走弯路，就像《双子爬梯实验》一样，孩子到了一定的年龄就知道道理，明白原理，相反，老师将日常生活中渗透隐含健康，语言，社会，科学，艺术这些领域的游戏生活内容整理成札记或者业务成长心得，孩子的生活自理，同伴协作互助，文明礼仪道德，习惯养成等健康成长元素就会沉淀下来，老师的幼儿教育业务水平也沉淀下来，双方都茁壮成长，大班时期再适当的渗透一些思维和语言教学方法，公私结合，扬长避短，走中融之道，教师幼儿教学艺术和幼儿健康成长乃至幼小无缝衔接就会水到渠成。

作为隔代人，参与临渭区示范幼儿园这些组织活动，真的很感谢小四班的老师特殊优待，收获也满满。不仅深入地了解孩子在学校的生活和学习情况，见证了平时所见所闻的实实在在，认识到家园合作中母亲在家庭教育的权威重要性。也学会了长者如何更好地倾听下一代教育理念以及意见和建议，怎样做到老少协调带孩子，怎样活到老学到老，怎样表达自己的思想和见解，同时也领会了幼儿教育任重而道远，不是一个人一个家庭的小事，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，关系民族素质和国家的未来，应当引起全社会的关注和重视。最后愿不断进取的临渭示范幼幼儿园幼儿教育事业明天更灿烂。

2024年4月20日于家

作者：美妙人生，原名，田宝娣，渭南经开区信义乡人。渭南市作协会员，热爱生活，喜欢码文写案，留彩岁月。