好文推荐 互联网和大数据时代，教师需要重新定义

编者按：周末的深夜，读到这篇文章，其中一句话深深打动我：教师应当以宗教的情怀对待学生……希望同道人可以分享这篇美文。

互联网和大数据时代，教师需要重新定义

全文如下：

伴随着互联网和大数据时代的到来，教师和学生具有同等的信息环境，学习的疆界被打破，学习的渠道已不再单一，学习不仅仅发生在教室，教师已不再是知识的垄断者，学生也不再完全迷信教师，跟随教师学习已经不是学生获取知识的唯一途径，当学生面对Google 、百度等的时候，他就面对了一位全科老师，数字化时代对教师的学科素养提出了很高的要求，教师的自身素养在未来将面临越来越大的挑战。所以，教师需要重新定义。

教师对学生的影响贯穿学生的一生，教师应当以宗教的情怀对待工作，对待学生。教育是世界上最有情怀的职业之一，另一种是医生。一个陌生的孩子来到你的身边，接受你的教育，聆听你的教诲，这样的机会只有一次，他们以后不会再来了，他们在最美好的时候曾经停留在你的身边，然后离开校园开始面对生活，面对人生，面对自己的未来，教师面对这样神圣的事业，怎能没有信仰，怎能不具有宗教般的情怀？怎么能不心怀感动、心存敬畏？

这个世界上，“变是唯一的不变”，变化总在时时发生，斯宾塞博士的《谁动了我的奶酪》一书告诉我们，人生犹如“迷宫”，每个人都在其中寻找各自的“奶酪”，奶酪随时可能变质，我们需认真思考，究竟是谁动了我的“奶酪”，我们又该如何发现新的“奶酪”？

面对社会形态的变化，面对传统教育模式的转型，面对一个新的教育时代的到来，教育不可能永远关起门来，如果教师仅是知识的搬运工，如果我们教师仍然因循守旧，不作出变革，不适时创新思维，不创新技术手段，有朝一日，教师的地位和尊严都将受到挑战。获得美国2015“国家年度荣誉数字校长”称号的詹姆士·理查德森说，尽管技术不可能代替教师，但使用技术的教师很有可能会代替不使用技术的教师。

优秀教师是读出来的，虽然一个教师能否成为一个优秀教师，受其制约的因素很多，比如一个教师所受的专业教育、所处的教育环境、所拥有的教育经历、所秉持的教育理念、所具有的职业天赋等。但是一个无法否认的道路与事实是，如果一个教师不读书，他就绝不可能在教育教学这条路上走得很远。换句话说，一个不读书的教师，不可能成为一个真正的优秀教师。

未来的教师能不能适应综合化、主题化、跨文化、跨领域、跨学科的教育教学需求，是教师面临的最大挑战之一。

（来源：巴黎视觉 Antoine xiong）

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