风声雨声读书声声声入耳

——记埃德蒙顿康考迪亚大学第二期中文教师研修班历程

「风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。」———顾宪成（明代思想家，东林书院创始人）

这句话再确切不过地概括了七月五日与六日期间在埃德蒙顿康考迪亚大学中文教师研修中心的一幕幕场景与一颗颗敬业的心。

第二期中文教师研修班於七月六日在埃德蒙顿康考迪亚大学中文教师研修中心圆满结业。本期研修班为期两天共十个小时，来自埃德蒙顿市公立教育局丶卡尔加里市公立教育局丶圣阿尔伯特市公立教育局丶阿尔伯塔大学丶康考迪亚大学丶埃德蒙顿孔子学院以及周末中文学校的近20名汉语教师参加了本期培训。

本期培训由埃德蒙顿公立教育局奥华初中汉语教师，阿尔伯塔省中文教师协会主席丶埃德蒙顿孔子学院文化部长谢绵绵博士担任专题主讲人，重点探讨和开发语言表达与汉语教学的关系。语言表达艺术是一种口语交际的重要形式和传情艺术，是把文字作品转化为有声语言的再创作的艺术活动。作为国际汉语言教师，掌握语言表达艺术创作的基本技巧，不仅会提高辅导学生中文朗读丶朗诵及公共演讲的效果，更可以在教学中使学生们在审美的体验中提高对目的语言及文化的兴趣。

对语言教学与素质教育充满热情与责任感的谢绵绵博士带领全体学员在两天的「说学逗唱」与「唱念做打」中分析了语言表达艺术创作的共性丶规律与基础，并就具体课堂实践方法进行了深入探讨和亲身体验。

成功的语言表达要做到「声声入耳」。但是，我们习惯性认为「内容」在成功语言表达中所占的比例其实仅有7%，反倒是声音表现加肢体语言起到了93%的决定性作用。一套完整的语言传达体系不同於单纯的播音丶朗诵丶演讲或口才，它除了对声音表达体系有要求外，还包含对眼神丶面部表情丶手势丶头语丶体态丶表情等视觉表达体系的要求。语言表达是基於美学性丶文学性丶强调逻辑性丶创意性与心理学潜能的综合表达艺术。

谢绵绵博士通过归纳法与体验法和学员们共同分析了听觉系统与视觉系统中的语言与副语言的作用，副语言即辅助语言，包括音质丶音量丶音调等非言语本身要素；还包括面部表情（常规性基本表情语和动态情语）丶眼神（环视和注视）丶体态（头语和手势）丶身姿（站姿和坐姿）以及空间距离语等。

在汉语课堂教学中尚存在语言表达艺术认知的严重缺失现象。比如一些教师重文轻语，认为「写」才是学问而对「说」少有认同，朗读就是见字出声或大声读文本，甚或认为听觉系统和视觉系统语言的再创作活动就是简单容易的小儿科或儿戏。谢绵绵博士认为语言表达同文化传统知识与学科知识积累可能无直接关系，因此大部分汉语教师对语言表达没有要求，不进行考核，因此学生也不会放在心上。

谢博士尖锐地指出，如果我们的孩子不会玩儿，那是因为大人不会玩儿。审美层次上强调的「冲突」要求教者与学者都应各自携带一整套的智力要素，包括意志力丶注意力丶创造力丶文化信息，并从浅层次进入到深层次进行共识的匹配。智力缺失就会导致品味缺失，就会导致对美学教育的轻视和缺失。我们的学校丶教师以及家长都应该反思「玩儿」对孩子的成长意味着什麽，以及我们可以为孩子敞开天性的「玩儿」做哪些准备。

正确恰当地在汉语课堂上掌握并运用语言表达艺术，可以提高师生的审美能力，随之生成创造性思维力和批判性思维。审美度与快感度是一种创造性的力度，与精神力成正比。教师和学生只有通过努力才能体会到这种快感。因此，发展孩子们的创造性力度和精神力，就是培养孩子们的人文底蕴。

至於课堂教学资料，谢老师积极推动「自己创作」的备课理念。自己创作出来的精读泛读作品才有味道，这个自己创作包括教师自己创作和学生自己创作。任何外人的现成作品都不可能像自己创作的作品那样贴近个人的生活。谢老师使用自己的作品丶学生的作品乃至家长的作品用於课堂汉语教学。事实证明，孩子们是否可以和同伴丶家长丶老师共同享受并提高对中文的欢喜度，并达到对内容具有深度理解的境界，使用什麽样的作品，以及怎样表达作品可以令效果大相径庭。

谢老师专程邀请了声乐专家尹红妍老师现场向学员介绍发音的要领和窍门，并强调调值饱满对於汉语初学者很重要。谢老师将自己多年积累的宝贵经验细致入微地与学员进行了分享。例如文本朗读的三要素（1思想丶情感，2意向丶意境，3韵律丶节律），备稿六步曲（第一步---确定基调；第二步---联系背景；第三步---概括主题；第四步：明确目的；第五步：划分层次；第六步：找出重点），朗读的三个境界（表层诵读，理解诵读，情韵诵读）等等。

学员纷纷表示通过本期培训，颠覆了传统的严肃教学法，不仅提高了自身语言表达艺术素养，更令汉语教师掌握了活跃汉语课堂气氛丶增强汉语学习趣味性的秘诀与要领。教师的潜能和学生的潜能都是无限的，教师要尊重学生的需求并挖掘学生潜力，与孩子们一起玩起来嗨起来，老师的玩与学生的学习息息相关，只有在玩中学，时刻注意学习的趣味性，才能令汉语教学走得长远而扎实。

清代郑板桥有一句名诗《新竹》：新竹高於旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

康考迪亚大学中文教师研修中心携全体学员再次以此诗感谢谢绵绵博士对新一代汉语教师的无私关怀与耐心培养。中文教师研修本中心一贯秉承「传播文化丶沟通心灵丶促进世界文明多样性」的理念开展各类培训项目。中心培训充分体现创新应用丶本土特色与素质教育的特色。在这个理念与职能规划的指导下，中心全力以赴为教师提高综合职业素质提供各项资源与支持。埃德蒙顿康考迪亚大学中文教师研修中心期待与各中文教学单位精诚合作，共同为推广中国语言教学和汉语国际教师培训做出贡献。

（注：作者方欣欣博士现任埃德蒙顿康考迪亚大学中文教师研修中心主任）