世行报告点出大马教育问题　教育部正视并积极落实教改

（吉隆坡30日讯）教育部表示，该部正积极落实国家教育改革的重要举措，以解决世界银行日前公布的报告中所提及的大马教育问题。

教育部今日发文告声称，该部正在实施各种举措，以提高在职教师的能力和专业水平，近期也会推出学习管理系统平台，以满足教师的数码能力需求。

“世界银行报告中提到的关键问题，例如学前教育的质量和机会、学生效率和教师发展，确实（已经）受到了教育部的关注。”

该部提及，目前正在实施国家教育改革的重要举措，其中包括重组学前教育系统、2027年学校课程以及针对学生辍学问题进行干预。

教育部还说，将扩大学前班的规模，以确保学生辍学问题能更早解决。

“教育部致力于确保国民教育体系改革成功。这是一项持续的努力，需要有关各方的承诺、合作和支持。”

世界银行报告称，除了表示幼儿在获得有限的优质幼儿教育的机会之外，世界银行这份题为《强化基础技能》的报告还强调，教师储备不足和缺乏健全的绩效跟踪系统是导致马来西亚教育成果不佳的原因之一。

该报告于上周四发布，据称42％的马来西亚学生在小学5年级结束时未充分掌握阅读能力，这高于国民总收入类似的其他国家（34％）。

调查也发现，尽管大马学生平均在校时间为12.5年，但真正学习的时间仅相当于8.9年。

相较之下，越南学生平均在校学习时间为12.9年，相当于10.7年的学习时间，而新加坡学生平均在校学习时间则为13.9年，相当于12.8年的学习时间。

昨日，前国际贸易及工业部长丹斯里拉菲达表示，未能解决这些问题，将导致马来西亚在竞争力和社会经济发展等关键方面“远远落后”，并呼吁立即对教育部进行改革。

“国家的教育体系必须能够培养出符合市场需求的技术熟练、有能力的劳动力。”