和孩子成长，是人生必修课

和孩子成长，是人生必修课

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表317本书稿。从事教育教学理论实践下的人文创新探索与研究：教育理念；文学创新课程-三种课堂教学模型与实施策略；生态戏剧；语文（跨学科）思维研究；人文社科与自然科学研究；线上线下融合技术教学；家校协同；学生成果；文学创作。

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“早！”

“早。”

彼此寒暄后，开始一天的工作。

一个人的工作若不能亲自实践都不会是了解；每个人的工作都会给他披上特有的习惯、性格和思想。我，恰恰是个教师，是个教育者。越是从教时间长，见过的孩子多，越是在心底要求自己。让他们做到的事情；让他们有的高尚道德情操；让他们诚实对待自己和他人时，我也会审视自己，这个教育者要有的修为。要求孩子做到的种种，我是不一定都能做到的，所以与他们一起成长是人生必修课。

吃了早餐，准备了午餐，送到医院，稍稍坐会儿，妈妈难得打着鼾声沉睡着，爸爸用手示意，我可以走了。

我没有回家，骑共享单车，直奔图书馆，一个下午，看完了《不可不知的文学常识——世界卷》。

“李老师，这本书看着很厚的，您一个下午就读完了？是不是有些草率？”

真喜欢孩子的直言不讳，看来他们越来越想与我平等相处了。想着孩子们嬉戏谈笑的场景因见到我戛然而止的样子，我的心里并不是“威严”的荣耀，而是“失落”。

打开书的目录，发现很熟悉，是老朋友。这书的内容是外国文学发展史，在我上学的课程里其中就有一门课程是《外国文学史》，这是我的钟爱。读着每一篇章，不同时期的作家作品无一例外都是熟悉，重温起了那时课堂上老师的讲述与点评。所以读起来很流利，不费思想里的神经，通畅地读完了，是一口气的样子读完的，不累，是享受，笔记不多，但又有了新的思考。

人类必须首先意识到他只能依靠自己而不是别人，否则他将一事无成。

——《存在与虚无》 

对这句话有什么感受？给点时间，批注在头脑里。

“李老师，我说说看？”

好。

“就是，我们做事情要想着自己去做，而不是想着让爸爸妈妈来做。说个简单的例子——学习，在学校上课的是我们，不是爸爸妈妈，要依靠自己学会课堂知识。”

其实，与孩子们的父母交流时，我是站在他们一方的，会护着，说孩子很可爱、很懂事、很努力的样子，会“批评”父母。总觉得，为人父母的教育方式变了，孩子才真的发生改变。

看到“依靠”，想到“倚靠”。如今电脑输入法敲这个词的拼音时排在第一位的仍是“倚靠”，不是“依靠”。“倚靠”也是好，“依靠”也罢，想来都要靠自己的身体，这身体是时时刻刻跟着自己的。

“依靠”自己，最先知道的是“人生没有完美”，试想任何人都不敢说“我的人生是完美的”。我们“讨论”时，猛然发现，自己的反应慢了、迟钝了。“讨论”话题在脑里绕了很久，才能有点头绪。

当教师久了，不少孩子是无法通过努力有变化的。为此，很多时候，总会找到任何一个说辞（即“借口”）来帮自己圆不能让他们变化的原因；很多时候，不用费周折，说辞（即“借口”）就能脱口而出，这世间恐怕最容易找到的就是说辞（即“借口”）。

我也这样做过，慢慢发现，说辞（即“借口”）多了，会有怨气，怨气多了，会狭隘，会迷失。如何才能找到出路？改变自己吧，多学习吧，找到让自己和孩子变化的出口。

所以，我告诉自己，对孩子一百种方法，不行，就一百零一种；一千种不行，就一千零一种；再不行，就用最原始的方法——面对面，一对一练习。

我会想办法做，不违心，不违正常秩序。违了“真”，得到片刻，也不是“真的”，不是“真的东西”，又岂能久远？

和孩子成长，做个快乐的人。

“五一”劳动节，收到了一份珍贵的礼物——旋转走马灯。

“李老师，今天，我做了一个成功实验，妈妈把做的照片和视频发给您。祝您‘五一’节快乐。”

看到了，有创意，谢谢柄丞。

“哈哈，这是旋转走马灯。”

视频中显示，你灿烂的笑脸，激动的话语，甚是可爱。

妈妈发来话语：“李老师，打扰您了。带尚柄丞做了个小实验，他很开心，想拿给您看，又怕您骂他不学习，我鼓励他，他就拍了视频给您看。”

是，在学习上，我总“骂”他的。看到他的笑脸，我居然感到“骂”他，真好。生活中，有个人去“骂”，有个人去为你生气，都是珍贵的。生活那么美好，身体那么重要，为你生气，甚至流泪，是因为你在那人的心中。当有天，不再为你生气而落泪了，你已不在那人心田了。

看，柄丞，你在我心中；看，你们这些孩子都在我的心中。而，我在我们心中也依然如故。 

和孩子成长，做个真实的人。

从图书馆又借来新的书籍，随手拿一本，包上塑料皮，开始读——《美国东方主义的“中国话语”》。

从书中，可以看到整个世界。书中，描述了美国传教士眼里的旧中国。自然是批评多，赞扬少，即使是赞扬，也是委婉中的批评，不可回避，我们的旧中国从表面上看，却是如此。

“李老师，可以举例子说说我们的旧中国在美国传教士眼里是什么评价吗？”

看了看笔记，感到例子不容易举出来，就是把整个章节举出来，在没有前因后果的阐述里，会带来片面的理解。不如这样，从图书馆借来看，我们都需要去阅读一些有思考价值的书籍，只读小说类是远不够的。

不举例，举个词语说说。

“说谎”。

书中有一大部分谈到，中国人爱说谎，说谎在中国已经不是什么不道德的行为。其实，也不然，只要是人（人不分国界），“说谎”就会存在。“说谎”的本质都是利己的，是为了自己的利益而说的。人需要教育，需要道德教育，也需要自我道德教育。孩子有说谎的行为，教育他们的同时，我也教育自己，我也有过说谎。在这点上，我们一起努力，做个趋于真实的人。

睁开眼睛，光亮透过来，起身，拉开窗帘，推开窗户，鸟儿喳喳、啾啾，互相问着“早。”“早。”

站在窗前，在心底，我也问着：“早。”

欢迎阅读：

李燕巧教育理念第一部

李燕巧教育理念第二部

我的简单生活

“大美无言”，文化

谈活动与学习

成为有“心”的教师

记录男孩子的长大

宽容与爱

爱在美食里、书籍里、倾听里

用“蝴蝶效应”“羊群效应”论班级建设

读书与生活

书中的“爱”

我信仰的由来

教育，是爱的工作

写书，是选择

数学与生活，读书与匠人

谈开卷有益

说文解字•红楼梦解析

谈遇见

记下孩子的闪光

一堂文学项目课：求知•共存•做事

听，教师和孩子的读书声

梦想，成为作家

孩子在重逢里的变化

教真诚，学德行，读“爱”

“控制”里的爱，爱的朗读

家•学•书

四月底的“六个”月亮