记录孩子和家长的善举

记录孩子和家长的善举

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表317本书稿。从事教育教学理论实践下的人文创新探索与研究：教育理念；文学创新课程-三种课堂教学模型与实施策略；生态戏剧；语文（跨学科）思维研究；人文社科与自然科学研究；线上线下融合技术教学；家校协同；学生成果；文学创作。

◆◆◆◆◆◆

    孩子的善举，攒瓶子卖钱，买熠丢失的课外书。

自，熠新买的课外书——《坏人都知道我有多厉害》，丢了，孩子们决定攒瓶子卖钱为她买书的一个多月来，发生了许多离奇的事情：

孩子们攒瓶子的过程很顺利，都是借着学校开展的三次大活动。一次世界公园的项目学习，攒了自己的瓶子，回到教室统一收取；一次去朝阳体育中心运动会的彩排，几个男孩休息时，到处收集塑料瓶子，真是不少；一次正式运动会开幕了，收获多多，在男孩带动下，女孩也投入到捡拾瓶子的行列中。再加上从家中攒的瓶子，不到两个星期，卖瓶子钱就有了20元。唐，为熠从网上买了新书，花了17元，丢的课外书终于“找”到了。还剩三元，怎么办？于是，决定继续开展攒瓶子的事情，有一定数额了，可以捐给需要帮助的小朋友。

一个塑料瓶子可以卖5分钱，这5分钱、5分钱攒起来，恐怕真是不易，我心里早已想好，那就攒到六年级毕业，可能会多些，到时再募捐，应该有一些数额了。对这件事情，打的是持久战。

没想到，不多几日，玄妈，与我电话就专门为攒瓶子的事情发表了自己的设想——能不能成立个什么基金会？做些公益事情。

妈妈们的善举，成立爱心基金会。

这个提议在我的脑海里展开去，仿佛这个基金会为我和孩子们而来。毫不犹豫在张纸上写了基金会的名字，放在办公室的书桌上，伴着工作，看着这个名字，思索着，什么时候可以成立起来？毕竟是个提议。

有些事情的到来，很难用语言来描述，提议一周后，很巧的一个下午，唐妈，因为什么事情沟通起孩子的事情，我的脑海里灵光般闪耀了一下。唐妈，曾说过自己是做扶贫工作的。扶贫工作与基金会有联系吧！我试着把基金会的想法与唐妈说了，可喜的事情延续着。唐妈，一口答应，说，是件极好的事，愿意来策划。

就这样，玄妈、唐妈，我们仅用了电话、微信，三个多星期，终于建立了一个初步的“基金会”网页——巧然爱心在行动公益会。这期间就网页便改了四、五次。“基金会”的名字是我的，发起者是玄和唐。基金会还需要完善，还需要进一步策划，如何开展？这才是重要的。唐妈，有了新的设想，为的是更有效更深远地做下去。

孩子们的善举，“捡”钱。

这三个多星期，孩子们继续攒着、捡着瓶子交给我。连保洁阿姨知道了，也帮起孩子们攒起来，时不时送来一桶、一袋瓶子，孩子们同保洁阿姨成了一家人。

孩子们攒、捡瓶子并不稀奇，稀奇的事情一连串穿插在攒与捡的过程里。从唐在回家的路上捡了5元钱开始，我两次在地铁的路上分别捡了1角钱，玄在学校传达室门口捡了5角硬币，程在学校开展项目学习成果展示会的操场上的蒙古包里捡了5元钱。

从这之后，最离奇的事情发生在同一天——周五。中午是大课间，你们比平时上来早了十分钟，是为了离奇的事情而上来的吗？真是不知道。

“李老师，我想去一下卫生间。”唐说。

“好，去吧！”

“李老师，我在卫生间的地上捡了5元钱。”唐的眼睛发着亮光说。

“李老师，我也捡到了，在卫生间垃圾桶的旁边。”程举着5元钱大声说。

“啊，我也去。我也去。”你们兴奋起来，纷纷跑去卫生间。

“李老师，我又捡到了，1元钱，在卫生间抹布那里。”程又举着高声说。

“哇！太神奇了！太不可思议了！我去四楼卫生间。我去二楼卫生间。我去老师办公区卫生间。”你们的眼中都冒起光亮来，我只顾在自己的座位上傻笑，看着你们，这种荒诞的事情想必就此结束了吧！

“李老师，我又捡到了，在垃圾桶的旁边啊！”程高举着1角硬币叫嚷着。

你们更是慌乱起来，“这怎么可能？怎么可能？是不是保洁阿姨的？”

“不是，我问了，不是。”程解释着。

“李老师，我捡到了，在老师办公区的卫生间里，2角硬币。”唐举着硬币说。

“李老师，我怎么觉得这捡钱的事情太离谱了啊！”帅说。说着，你从自己口琴盒里拿出两张20元钞票，说，“李老师，我也捡到钱了，这钱不是我的，我都不知道口琴盒里怎么有钱呢！”

“这是你的，不是捡的，在你口琴盒里的，当然是你的，收好，不许上交！”我这样命令你，“那，他们——”

他们，有的肯定是捡到的，有的……我不想说，想想就好了。不过，我真的相信是孩子捡到的，因为我的孩子不说谎，在捡钱这件事情上就是善意的谎言，你们也不会说的，我相信。

没有与孩子们商量，我想，在三楼卫生间散落的钱，要让大队老师通过广播问问谁有丢过钱？若没有人认领，再与废品钱放一起，我接受孩子们的“善心”。

这一连离奇的事情，源于丢书、买书，都与书有关。突然，感谢起不好的事情来，一切好的开始，都孕育在其中。买书、读书，让我们逐渐有了颗善心。一连离奇的事情，也在帮着孩子们的这颗善心。

欢迎阅读：

李燕巧教育理念第一部

李燕巧教育理念第二部

李燕巧教育理念第三部

教师、学校、家庭三位一体“读书会” ——从教师读诗，家长文案，到读书方法

读诗、创诗、谈诗的学校

形成“教师、孩子、家长”读书交流

保留最古老的方式，信件

读书，是精神永远的食粮

有一所“喜欢”的学校

播撒爱种子的沃土

谈为学与做人

繁复中坚持之美

疤痕的真与美

散文里的真善美