保留最古老的方式，信件

保留最古老的方式，信件

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表317本书稿。从事教育教学理论实践下的人文创新探索与研究：教育理念；文学创新课程-三种课堂教学模型与实施策略；生态戏剧；语文（跨学科）思维研究；人文社科与自然科学研究；线上线下融合技术教学；家校协同；学生成果；文学创作。

◆◆◆◆◆◆

每个周一和周五，选择乘地铁上班与下班，周一是限号，周五是个习惯。周围的同事笑着问我为什么？我这样回答：“享受慢生活。”同事们笑了，打趣我说了些什么，却忘记了。人的记忆会这样，记住的是属于自己的，而忘却的总是那些无关紧要的。

过了这个周五，下个周五就成了期待，循环反复，希望常在。一成不变的乘车路线：120路公交车，王府井站下，或转乘地铁5号线，或乘坐685路公交车。时间宽裕，找间星巴克点杯摩卡，要块提拉米苏，常会没有，就要块含有巧克力的蛋糕。有时觉得奢侈了，带瓶在办公室热好的牛奶（是热好后的牛奶到入玻璃瓶，玻璃瓶是喝饮料留下的，牛奶是成箱的，这样便宜很多）。这时，只要块巧克力麦芬（16元），在星巴克里，是不是很便宜了？我这个牛奶配蛋糕也是不错的营养搭配，为这个创意，得意许久。找个空位坐下，边喝牛奶，边吃含巧克力的蛋糕，边看会儿书。不催自己，明日不用工作，享受熟悉的味道，望着窗外。

散了会或下班晚了，有些仓促，星巴克去了会忙碌，索性放弃。慢慢走进东方新天地，往东单方向直走。特意让自己走得很慢很慢，可以望见眼中所有陌生人的脸。

但，我总会期待着可以见到熟悉的，那，将是个多么惊喜的事。人海茫茫，能够不期而遇，一旦发生，一段佳话可以反复咀味。这咀味，可能有点像骆驼的反刍，走在荒芜的沙漠，也淡定，也生命盎然。就像昆明的那家星巴克，慢慢走着，遇到，进去，坐下，品尝。

这，便是我的“慢生活”——限号的周一和习惯的周五。

由自己的“慢生活”，想到了信件。信息网络，使再遥远的距离，也成咫尺。在只有信的年代，我们只有等待，才能收到对方的话语。最短的等待三、四日是有的，而最长的等待莫过于漂洋过海，以“月”为单位。盼着、等着，再急躁的性子，也很快让自己变成安静的性子，只因再急也无济于事呢！

对，在“赠书仪式”上，何不让爸爸妈妈为孩子写上一封信呢？写上对孩子们想说又不好直言的话，写上一份寄托。引用一位妈妈的话——用“最古老的方式”表达对孩子的话语。在紧张急促的当下，有时，仿佛越是古老的方式，越散发了格外不同的心灵。

有位妈妈（胤妈）这样说：“那天，正好值班，拿起笔，第一次给儿子写起信，时间竟过得好快，好充实，不知不觉写了好多文字，生活原来可以是这样的。”

有位妈妈（易妈）这样说：“宁静的夜，没有困意，执笔写文字，第一次有了诗情画意，好像很多的第一次从此刻开始了。”

有位妈妈（琨妈）这样说：“子时已到，刚忙完工作，抵住困意和累意，给儿子写信，写完后，突然整个人清爽起来。”

有位爸爸（翕爸）更是挥毫墨宝，一副水墨毛笔字，更是带我们到了更久远的时代。

有位爸爸（仁爸）常给儿子写，在《我们的心札小记》中，《后记——与孩子同行，伴孩子成长》便是写给儿子的信。

对我们来讲，有收信，自然要回信，是礼貌，也是修养。当日，一节语文课，为孩子们提供可以释放急切读信的心情，安排回信时间。好静悄悄的课堂，我穿梭着，持着手机，记录下一幅一幅转眼即逝的瞬间。

经本人同意，我收录了一下爸爸妈妈的信和孩子的回信，这让我想起了《亲爱的安德烈》。这是著名作家龙应台和儿子安德烈用三年时间互通书信的结集，36封家书呈现了母子两代人心灵的碰撞以及中西不同文化对个体思想意识的影响。

欢迎阅读：

李燕巧教育理念第一部

李燕巧教育理念第二部

李燕巧教育理念第三部

教师、学校、家庭三位一体“读书会” ——从教师读诗，家长文案，到读书方法

读诗、创诗、谈诗的学校

形成“教师、孩子、家长”读书交流