和孩子谈文学

和孩子谈文学

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表317本书稿。从事教育教学理论实践下的人文创新探索与研究：教育理念；文学创新课程-三种课堂教学模型与实施策略；生态戏剧；语文（跨学科）思维研究；人文社科与自然科学研究；线上线下融合技术教学；家校协同；学生成果；文学创作。

♥♥♥♥♥♥

我们是怎样的学科教师，就要跟孩子谈什么样的学问，不要一味只讲专科知识。我是语文教师，就要跟他们讲文学，讲着讲着，我也有了灵感，把所有研究合为一体，总称“文学创新”。

和孩子谈文学的路径是多样的，课堂是主渠道，休闲是随意时，写作最是兴致和酣畅的谈论。

写作的文学里有读书感悟，有师生交流，有家校情意，有自我抒发，也有做人方向。跟孩子谈多了、久了，他们的文字像极了我的，读经典书一本接一本，师生情意贴得更近，亲子关系更是和谐。

 

合上《文学散步》，穿好衣，到小路上散步。仿若，许久未这样慢慢，又慢慢踱步了。所有，秋之美，都从他人图片中来。此刻，仰望着，已是冬至后景色……

冬至后这景，依然保留着图片中秋之美色。冷冷凉凉气流从鼻腔传递到身体，与暖暖体内之温度相遇，竟驱散了头顶上萦绕的无形雾气。整个人有了舒爽，有了轻盈，有了回忆……

仿若，一切萧瑟，都是打开埋藏于心灵深处的一把钥匙。思绪涌出来，呆呆着，呆呆地立在小路边上。路人，穿行往来，谁会留意？唯己，在心间百转回肠，应了那句话：无言相对最销魂。

“李老师，扰了您吗？我们知道，您又想传递给我们什么了？”

“真是我学生，欣慰又宽慰。曾跟你们玩笑过，治愈伤痛，一是美食，一是美文。现看来，还有一是，是童语。”

“您看，我们都和您分享小秘密了，该轮到您了。”

“好的。我的小秘密很简单呢，我的小秘密永远与你们相关。我在想，教你们读书，领你们走进文学，是为什么？有时，人的路越走越彷徨了呢？或许，这彷徨是自然之道。路，走起来，就是要一行一停留，一停一徘徊。或许，这样才能使自己不走弯路，既是走了弯路，也能马上折返。”

“李老师，停一停，说点我们听得懂的？”

“好啊。领你们走进文学，是想你们能够有一颗不残缺不偏枯的心灵，当你们读起文学作品时，能够欣赏到文学作品之美，而不是戛戛乎难哉。《文学散步》中有——人们接受文学教育，不是要学习如何爬到树上去采一根香蕉，而是在品味整个种族或人类的意义体系，从文化生命之中开放自我内在的意义世界，在存在的感受和认识方面做深入的挖掘，成为一个有文化涵养、有意义生活的人。”

“李老师，我们好像能听懂呢。您不觉得，我们在变化吗？当您给我们批改完作业，我们所有人都会真挚诚恳鞠躬对您说，谢谢。您也是奇怪，即使伏案也弯弯头对我们回，不谢，这种感觉真好；当我们在食堂用餐，不急不忙，自觉排队用餐，谁插队了也无妨，随意插，哪怕最后打饭也无所谓呢，这种感觉真好；当我们学习遇到困难，我们就想想您，想想您要修改那么多文字，心里好平衡，这种感觉真好。李老师，我们这样做算是有文化涵养的人了吗？算是开始有意义生活的人了吗？”

“当然算是了。听到老师们在我面前夸奖你们，我感到，那是我最幸福的时刻呢。那天，科学陈老师夸了宁墨和薄博；那天，音乐韩老师夸了侯景涵和刘来容；那天，数学杨老师夸了于子诺和黄景恒；那天，英文张老师夸了于梓轩和闫若晴；那天……”

“李老师，李老师，还有我，还有我……”

“都有，都有，你们都默默变化着，变成有文化涵养的人。看看，史宸瑄和妈妈的一段对话，你们也都在变成认真的人呢！”

史宸瑄妈妈——刚才在路上史宸瑄告诉我，他把周末的作业都做了，还差英语和阅读了。我问他是不是做的很专注，他说是呀，连身边的声音都没听到，放学时才听到外面声音。老师也在认真看书，我们写完了给老师检查才停下来。（平时在家，给他用番茄钟就设定15分钟，他还是在凳子上爬上爬下）路上，他非纠正我一句话中的字眼，我说他就是个小赖子，他笑着说我跟李老师学的呀，我们作业写得不认真，李老师就让我们重写。我说，那是老师要教会你们认真，对你们严格，培养你们好习惯。那，你会怕李老师吗？他说，不会，我们李老师很少凶，还经常开玩笑。

“当然，你们更是变成爱读书的人呢，看看，我抓拍的照片。没有拍到你，会伤心吗？”

“自然不会，我们是有文化涵养的人，不在乎抓拍。”

“好的，有文化涵养的你们。下周，我们要进入连载文字的创作了，准备好《科幻故事大世界——天外来客》、《丛林故事》了吗？准备好写了吗？”

“准备好了，李老师，我已经把目录列出来了。”

“看到了，我的禹博。”

欢迎阅读：

李燕巧教育理念第一部

请孩子了解教师的样子

用情意将“为学与做人”跟孩子连结

做个“幽默”的教师

教“感恩”

发现孩子，引导个性化发展

规则教育，是实现内在自由的沃土

让“默默无闻”的孩子站在阳光下

让书走入孩子日常

带孩子写诗，当好“助手”

做好教师的“繁复”•爱

谈趣味

常用的几种读书方式

孩子必修课，“大自然”中的学习

给小学部的家长会——习惯

谈“预测”

用诗意记下“我学生”、“我家长”