让“默默无闻”的孩子站在阳光下

让“默默无闻”的孩子站在阳光下

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表300本书稿。从事教育教学理论实践；文学创新；语文（跨学科）思维研究；人文社科学与自然科学研究；学生作品成果；家校协同；生态戏剧；线上线下融合技术教学；文学创作。

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无论哪一年的孩子，群体中总有“默默无闻”学习、做事情的。不是他们不希望被旁人看到，或许是性情索然，拥有一颗平常心，把给予看成平常事；或许是他们背后的家庭，用“默默无闻”传递给孩子善良、与人温度。

每当看到这些孩子，我的内心就涌起感动，想着为他们做点什么？迫于能力有限，只能用文字写下这些“默默无闻”，虽过多年，但每重读，那份感动依然如初。

现在，让我们一起温暖，享受他们带来的阳光味道。

默默无闻篇——三盆绿萝

新学期新气象，经过一个漫长假期的休整，还真是盼望着工作。一进教室，看到你们都安静地坐在自己座位上看书呢！

见到你们真好，总有新的“灵感”。

“这是谁拿来的绿萝？”当我坐下时发现三个窗台上分别摆着三盆绿萝，白瓷花盆在绿叶衬托下格外雪亮。我的问题抛出去了，怎么没有回应，我再次问了一遍，看到你偷偷举起小手，小声说着：“李老师，是我。”

“你怎么拿来的？三盆呢！”

你的声音大些了，“我和我妈妈在同学们还没有来时，跟我一起拿上来的。”

“太谢谢你和妈妈了。”我心里受宠若惊，突然想起发生在你身上的很多事情：一早你第一个到校，打扫卫生，为同学们布置早自习作业，太多太多事情，你都在默默中做着，不为夸奖，不为表现，不为任何，只为做些自己能做的事情。

拥有一颗仁爱之心多么的可贵，默默无闻是种境界，两者同时集在你一人身上，给人带来的那种春风般温暖沁入心田，不自觉让人发出：有你在，真好。

作为多重身份的我站在教育者角度，平复温暖的心田后，想对你说上一句话：“做了好事，可以留名的，不必‘偷偷’举起小手，不必羞涩，不必小声告诉我，不必默默无闻等我来发现那三盆绿萝，一切都不必，一切都可以，来到我身边，用最甜美的语言告诉我，‘我为大家拿来了三盆绿萝’。”

重温这段：一早你第一个到校，打扫卫生，为同学们布置早自习作业，太多太多事情，你都在默默中做着，不为夸奖，不为表现，不为任何，只为做些自己能做的事情。

    是呢，我们多少人的生活都是这样，只为做自己能做的事儿。

默默无闻篇——餐桌与地面

在学校里，很少见到你大笑，听到你大声，更多见到是你默默无闻，听到你谦谦细语。

我把一个最脏最累最难的劳动给了你，而从你每次默默无闻中，你让我，一个师者震撼了：看起来很容易，做起来很难的事，你把它变成了坚持。

我们之间没有对话，但我们之间在我们见面的日子里天天都在对话，这是一种无言的对话，是你在做，我在关注着这特殊的无声对话。

午餐的食堂是个热闹的大家庭，所有人都在轻松欢快的氛围里享受着美食带给身体的营养。我看到你吃完了，你微笑着与周围同学谈论着什么，可眼睛环顾着大家，在心里对自己说：“再等等，等大家都吃完了，我再起身擦餐桌。”

“排队啦！”一个同学一声令下，大家纷纷起来。你开始有顺序地用餐巾纸擦着每张餐桌，即使这张餐桌看似没有什么脏污，你一定要再精雕细琢一番，心中告诉自己：“这个小油点擦掉，那个残渣沫擦掉。”你在没有坚持的坚持中擦到最后一张餐桌。

“这张椅子没有插到餐桌下，我把它插进去。”我似乎看到，你在逐个检查椅子归位时这样默默地告诉自己。

你又蹲下了，撕开一张餐巾纸，“这地上有块污渍，一定要擦干净。”你心里嘟囔着，“好了，干净了。”站起来，再次环顾着餐桌和地面，露出满意的笑意，才回到队伍中，与我们一同走回教室。

在行走与上楼途中，我在心里对你说：“你的这份坚持，一定会让自己成为更好的自己。”

    重温这句：看起来很容易，做起来很难的事，你把它变成了坚持。

    是啊，我们的生活总会因坚持做正确又难的事而精彩的。

自然的爱心

拥有一颗自然的爱心，多么难能可贵，没有刻意修饰过的自然总是那样的清香，总会飘入人的心，你的这颗自然的爱心，便在第二天悄无声息地飘来了，不禁令人笑意粼粼。

班里来了一位新同学，没能及时买到学习要用的练习册，再买，已经不易买到了。这位新同学的家长找到我，脸上泛着惊异的笑容对我讲，“回到家，我的孩子对我说，班里有个小朋友买了一本数学练习册给他，真是让人感动，您看，是不是把钱给那个小朋友。”经过与家长的了解，我知道了那个小朋友是你，我一点也不吃惊，我知道你是这样的，总在不轻易间给予他人温暖。我告诉家长，你是这样的孩子，有你在身边，温暖常飘来；我还告诉家长，不用把钱给你，这是同学之间的情意，不知你是否赞同我这样回答家长？

你的这颗自然的爱心，在不知不觉里，已经在感染着我，感染着身边人。

重温这句：你的这颗自然的爱心，在不知不觉里，已经在感染着我，感染着身边人。

    自然的爱心，真是美妙。

 听到

课间，进到教室，刚坐下，耳畔传来数学苏老师的声音：“哎，你不觉得她这学期进步了吗？这数学学的不错，看来假期在家努力了。”我顺着苏老师的指向看去，是你。

我想我的高兴不亚于苏老师，锦上添花吧，我也称赞起你来，当然不是浮夸，自然是事实如此：“没错，我也发现这学期从开始，她对学习特别投入，作业的正确率很高。”我把声音提高些，眼睛望望你，想让你知道我和苏老师在谈论夸奖你，我深深知道，这样的谈论夸奖对一个成长中的孩子来讲是件多么开心的事。

我越来越感觉到，听到这样来自其她老师对你们的夸奖心中是多么的甜蜜，胜过我自己对你们的夸奖。

重温这段：课间，进到教室，刚坐下，耳畔传来数学苏老师的声音：“哎，你不觉得她这学期进步了吗？这数学学的不错，看来假期在家努力了。”我顺着苏老师的指向看去，是你。

    我想，一定要让你们这些“默默无闻”的孩子站在阳光下。

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李燕巧教育理念第一部

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