2024-04-30 21:15 阅读量:10.5万+
华人号:留学心路2月,爱德思考试局更新了今年Alevel艺术C2大考的命题:
observe, seek, challenge
一转眼,我们距离5月大考只剩半个多月的时间了,你真的搞清楚如何理解这三个单词了吗?
今天我们就以号称“性价比最高、对应本科艺术专业最多”的Alevel 3D设计为例,一起来看看该怎样理解C2命题,
同时让自己的作品能与之产生联系,高效冲刺!
#1
C2文献解读
M50 Winland Art
与其他方向一样,考试局在公布考题的同时也针对 3D设计方向提供了4篇参考文献作为参考:
文献一
第一篇文献 《Bearded man wearing a necklace made from pliers》聚焦于珠宝设计主题,
它阐述了 珠宝设计师们如何不断寻求新的材料、并将传统技术与现代材料相结合(比如将树脂与塑料结合等),从而创造出独特的、令人惊讶的工艺设计品。
在这一过程中,珠宝设计师们需要 不断地进行实验与观察,寻找新材料更好的创新形式:
例如设计师 Mareike Kanafani的混凝土珠宝,灵感来自于野兽派建筑; Mariko Kusumoto用纤维、树脂、金属探索雕塑与珠宝的关系; Adele Dejak将回收的黄铜用在珠宝的制作当中。
文献二
第二篇文献 《Katie Cuddon》讨论了陶器制作中最让人头疼的问题:
未烧制的黏土非常易碎,所以很多艺术家对制作棍状结构的陶器,经常是望而却步。
在陶瓷艺术发展的过程中,艺术家们开始 积极地从产品的结构上进行创新,最终通过改变结构以达到稳固。
特别是艺术家 Graham Hay 用 “纸黏土”彻底解决了这个问题,
之后, Magdolna Toth, Harikrishnan Panicker, Deepti Nair, Cristina Mato等设计师也都开始用这种方式来制作艺术品。
文献三
第三篇文献 《Wooden secret Japanese puzzle box》探讨了 “如何利用传统开发适用于当代生活的产品”:
比如日本的 JP Games 公司开发的Shashibo ShapeShifting Box, Cluebox- $chrödinger$ Cat 等游戏盒子,
这些玩具之所以能经久畅销,正是因为产品设计师们挖掘到了 “解开谜语和解决问题能够带来乐趣”的用户痛点。
这种解谜游戏最早可以追溯至文艺复兴时期,然而 在充满电脑游戏的今天,此类型的玩具依然具有商业潜力。
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