李燕巧：拥有一颗柔软的心

今日上午，在银行做了汇款，然后找了家修电脑店铺把误删的文件找回来，遗憾是未能找到，所以告诫自己，以后再删时一定要多看看。

回到书房，来了阵雨，不能到星巴克下午茶，想着如何开篇“教育的礼物”？

生活很奇怪，也许是“心灵”向往何处？何处就是心灵的去处；也或许是“心灵”渴望什么，什么便会来到。

所以，惆怅之余，更多是“心灵”的安稳。余生还有很长很长，已顾不上“争论”，既是“心灵”让在这余生撰写“教育的礼物”，不妨放下种种，在“甘苦与共的时光，这人生中最快乐的时光。

讲好故事，用故事传递理念，让相近的灵魂彼此共鸣。这就是想象中的现实，它比个体的现实更具有意义。”

无意看到一些书籍，看看年月日，想想读过的书，书名却是如此熟悉。要知道，并非是看了这些书名才去读的，而是读了才发现：原来也是读过的书籍。书海茫茫，能与读过的书籍相遇是多么幸运！

正像《生命最后的读书会》中所说，“看书的人不多了，我们都爱看书，所有的东西都要一点积少成多，书籍是我们经常谈论的话题，时间太少了，想干的事情太多了。”

就让我们经常谈论书籍，思考教育：“人类失去想象，世界将会怎样？”所以要把想象力还给孩子。

还要跟孩子谈理想，思考教育：“人生理想即是哲学”，因为“哲学使人成为人。”

让我们给孩子的教育礼物是“创造，这是人能回赠给大自然母亲的唯一礼物”。

所谓“创造”不是全新的，是“每一代人的智慧累积，形成人类历史文化，面对与前人相同的问题时，后来者多数情况下会是改造旧理论，提出新观点，新方法。而在全新领域中，也往往通过类比得到灵感，新理论的建立也会丰富在原领域对旧理论的解读与完善。”

因为“孩子的学习生活是需要一定时间去掌握那些必须的知识的，不同在于是让他感觉如劳作般去学习，还是如创造般去学习。如果孩子在精神上体验到学习的快乐，才真正成为一个学习者。”

而，我们要想把最好的教育礼物给孩子，唯一能做的是行动，光是想想，应是拿不出“最好”的，正如“最好的标准我无法掌握，也不能做无穷的尝试。

我有限的生命中接触到的事物中，自有一个最好的在那里，被我们感受到。最好的事物也有大小之别，小处是最好的，大处却是不一定的。不要奢求选到最好的，行动会告诉你真相。”

所以，我想了，给孩子，不仅仅是给孩子，给我们，他人，这个世界的“教育的礼物”又是什么呢？

用这句诠释可好？

“面对孩子时拥有一颗柔软的心。”

作者简介

文/李燕巧

北京人，语文教师。研究方向：教育教学理论实践；文学创新；语文（跨学科）思维研究；人文社科学与自然科学研究；学生作品成果；家校协同；生态戏剧；线上线下融合技术教学；文学创作。知网文库发表300本书稿。

（经授权转载）