新西兰儿童阅读能力挑战：国际测试揭示差距

根据最新的国际测试结果，新西兰的10岁儿童中，阅读能力差的比例较其他发达国家更高，但青少年的情况却有所改善。

2020/21年国际阅读素养进展研究（PIRLS）发现，29%的新西兰五年级学生未能达到阅读能力的中间基准，其中10%的学生甚至未达到最低基准。与此相比，国际上有25%的参与学生未达到中间基准，只有6%未达到最低基准。

尽管如此，另一项测试显示，与世界各地的同龄人相比，年龄较大的新西兰学生表现更好。2022年国际学生评估计划（PISA）测试发现，21%的新西兰15岁学生的阅读水平处于最低水平。

政府将投入6700万美元用于回归基础的方法，以提高儿童的阅读和写作技能。该方法侧重于结构化读写能力，目标是提高学生的识字水平。

尽管政府决定从明年开始强制实施这种方法，但一些教育倡导组织对其持保留态度。他们认为，学校应该获得足够的支持和培训，以确保这种方法的有效实施。

教师工会NZEI表示，应该采用针对学生个性化的识字教学方法，而不是政客过多地要求课堂教学。他们认为，教师应该有权选择最适合自己学生的教学方法，并且不同的方法都可能有效。

不管采用何种方法，提高学生的阅读能力是一项重要任务。政府和教育机构需要共同努力，确保所有学生都能获得良好的阅读和写作技能。