以物寄情：亲情单元习作摘选 (2)

编者按：奥华七年级双语班的学生，在他们汉语课堂的“亲情单元”中，学习了“以物寄情”的文学表现手法。在分析了学生范文“外婆的毛衣”之后，老师给学生们一项写作任务，选择一件具有象征意义或情感共鸣的物品，通过对这件物品的描写，表达作者内心深处对亲人的情感，文章要使读者产生共鸣，进而感悟到文本的深度和内涵。孩子们认真地完成了任务，并给自己的写作配上图文。上期我们刊登了Kyne同学写的“球鞋”。这期我们接着刊登同学们的习作摘选和老师的评语。

Annabelle

“亚欣，夏天的时候, 奶奶会去加拿大看你！我也会给你和弟弟带礼物！” 奶奶开心地对我说。我等啊，等啊，终于就要放暑假了。

“今天我们会去机场接奶奶！”爸爸说。我马上跑到车上。

“轰隆隆，轰隆隆。” 爸爸把车启动了。“奶奶到了没有？她到了吗？”我见奶奶心切，一直不停地问妈妈。“奶奶的飞机马上就要着陆了！”妈妈对我说。我太兴奋了，奶奶要跟我们在这里住六个月呢！我们终于到机场了！感觉好像过了好长的时间，实际上才过了二十分钟。再一看，弟弟睡着了，在这么兴奋的时候，弟弟怎么可以睡着！我从座位上跳出来，往接机的出口跑去。“马亚欣，你跑得太快了，慢下来！”妈妈对我说。我们很快走到出口。啊，我看到奶奶了！我开始向奶奶跑去，跑得比一个猎豹还快呢。我紧紧地给奶奶一个大大的拥抱。我看到奶奶的眼眶红了，因为她终于看到日夜想念的我们了。

一到家，奶奶迫不及待地拿出给我们带的礼物。她从行李箱里拿出一条漂亮的红色和金色的裙子。看到这条裙子，我的眼睛都亮了。“亚欣这是我给你亲手缝的裙子。” 这条裙子淡红色，也有金色，红色的裙子周围有金色的蕾丝。领子还是中式的立领。看到这条裙子，我又马上给奶奶一个拥抱。“我很高兴给你做这条裙子，你喜欢我就更高兴啦，赶快去试一试吧！”奶奶说。我穿上这条裙子，非常合身，裙摆一直落到我的膝盖底下。感觉我自己就像一个漂亮的小公主。

奶奶跟我们一起住了六个月之后，就回中国了。真是舍不得让奶奶走。但是每当我看到这条美丽的裙子，我就会想到亲爱的奶奶和爷爷。就会想到在中国的家人。虽然我不可以经常回中国见到他们，但是我们常常会在微信上说话。我知道在中国的家人们都很爱弟弟，妹妹和我。我们也爱着中国的家人们。

谢老师：很喜欢读你的这篇小文。文章展现了你和爷爷奶奶之间深厚的情感和对中国亲人的思念之情。你用了重笔墨描写了奶奶的到来让你兴奋不已。和父母一起去机场接奶奶的场景也写得生动。尤其是看到弟弟在车上睡着了，你发出的议论。让我不禁笑出声来。之后，你写出奶奶给你带来的礼物。她亲手为你缝制的裙子，这不仅是一件物质上的礼物，更是奶奶对你的爱。使这条裙子成为了联系你和奶奶之间情感的纽带。整个故事情节紧凑，情感真挚温馨。在写作方面，你通过对细节的具体描写，如你跑向奶奶和奶奶拥抱的场景，和看到奶奶眼圈红了时的情景，奶奶亲手缝制裙子等，都非常感人，使故事情节非常生动，让读者体验到你们之间的情感。提一点建议，在情节的发展上，尤其是在文章的后半部，如果能够注意一下平衡，在关键情节处适当增加一些描写或展开，会让读者更好地沉浸在故事情境之中，而且我更希望你能够在结尾处对奶奶的裙子再有一些强调，那样的结尾会更扣题。

Carter

在我上三年级的时候，有一个很好的老师，林老师。林老师教我们的课程，本来是很枯燥的内容，可林老师给我们上课，她会把无聊的科目变成有很多乐趣的科目。在社会学课上，她把我们的桌子摆成几行和几排，我们就像坐在教室里搭建的一架飞机上，她让我们想象飞机飞向空中，飞到了很远的地方。在科学课上，她也让我们做了很多的科学实验，每个同学都觉得非常好玩儿，我们不仅学到了知识，最重要的，她让我们都热爱上了科学。

记得我们上她的最后那堂课上，林老师给每一个同学一棵很小很矮很年轻的树，她对大家说：“我要你们每个人放学以后，都到你家的后院里，把这棵小树种上。每天你们要给它浇些水，然后它就会一点一点长大。每天你都能看到那棵树，你们看到了它，就会想到我和你们在一起。”

那天放学以后，我拿起那棵小树跑回家。在后院，我挖了一个洞，然后我把小树放在洞里面。按照老师说的话，我每天都给它浇一些水，我看着它慢慢地长大。

今天，那棵树还没有长得很高，可是它有绿绿的叶，和一根比以前更粗的树干。小树会给我一段很重要的记忆，因为在树里面有可爱的林老师和她的教室。每当我从窗户向外望到它，我就会想到我们做过的每一个科学实验，和每一堂好玩儿和有趣的课。

谢老师：这篇小文写得真好，充满对老师的真情实感！谢谢你也让我看得到一位优秀老师的力量和影响。文章里你举出三个非常生动具体的例子，社会学课上的“飞机”，科学课上的实验，和小树。让读者看到趣味性的教学方法可以让学生们更好地理解和记忆知识。尤其是最后一堂课上林老师给你们每人一棵小树，并鼓励你们种植并照顾它，这不仅是对自然环境的美化，更是一种情感的寄托和延续。这小树象征着林老师的教诲和关怀，它让学生们在日常生活中体会到成长的喜悦，更让他们在思念老师和回忆美好时，充满温馨和感动。你的故事不仅仅是一段师生间情感的叙述，还蕴含了深刻的教育意义。林老师以独特的教学方法和关爱之心，让学生们不仅在学习上取得进步，更培养了他们对学习的兴趣和热爱。你的故事结构合理，三件趣事自然地串连起来，侃侃道来。从教师的教学方法，到学生的成长体验，再到最后的“小树”所表现的情感延续，让读者在阅读中能够获得完整的故事体验，并产生对你的老师，林老师的敬意。好文！

Elaine

“伊辰，吃饭了！爸爸今天做了你最爱吃的：牛肉面！” 爸爸一边说，一边端着一碗牛肉面到餐桌上。我看着这一大碗牛肉面，眼睛亮了起来。这个画面一直留在我的心里，我能够感受到爸爸的爱，他为了能够煮出鲜美的牛肉汤，从早到晚煮了多少小时，煮汤的辛苦，还有擀面的劳累，都是为了让我吃上这碗牛肉面啊！

这是一碗我爸爸自己研究出来的招牌牛肉面。在大大的碗中，浓浓淡棕色的牛肉汤泡着细长的面条。上面摆着一片片的卤牛肉，还撒上了香菜，葱花，和九层塔。一进屋就能闻到牛肉汤鲜美的浓郁感。吃面的时候，面条很有嚼劲，喝着浓汤，我会品出一种天堂的鲜美。吃着这碗面，我想到爸爸为我付出的一切。一边想着，一边一口一口地把牛肉面送进口中，咀嚼着鲜美的牛肉，吃着爽滑的面条，心里充满了感激和幸福。

吃到爸爸做的这碗牛肉面，我会想到爸爸每天上班的辛苦。想到爸爸每两个星期就要出差，他那么忙，还能挤出来时间给我做牛肉面。想到爸爸为我付出的辛苦，时间，还有努力，把我培养得这么大。我就在心里对爸爸说：“爸爸，我爱你。”

谢老师：真是一篇生动的小文！文字不多，却给我留下深刻的印象。首先，我觉得你的选题特别独特。你没有选择写一件东西或礼物，而是选择写爸爸做的牛肉面，并通过这碗面，表现出对父爱的感激和珍视，这种切入角度非常真实，也特别贴近生活。在文学创作中，常常是平凡的生活中的点滴和细节，最能够触动人心，而你的选题正是这样一种体现。通过日常的家庭场景，你成功地呈现了亲情的真挚和温暖。你的文笔生动而细致。我特别喜欢你对牛肉面的那段细致的描绘，让我们能够清晰地感受到那碗美味牛肉面的魅力。你用到的形容词和动词，如“浓浓淡棕色的牛肉汤”、“细长的面条”、“鲜美的浓郁感”、“面条很有嚼劲”等，生动地展现了牛肉面的外观、口感和香气，真是让我垂涎欲滴。同时，你又写到自己内心的感受和想法，以及对爸爸的感激之情，这样，更增强了文章的情感表达和共鸣力。让人读后心生温暖和感动。整篇文章叙述流畅自然，情节衔接合理，语言简练贴切，没有繁琐的修饰和拖沓的表达。有一点小小的建议，如果再加上一点餐桌上父女之间的互动场景，吃面时的一些对话，可以使你的小文更加丰富和生动。这点仅供你参考。还有，你为此小文画的插图，好可爱好感人啊！爸爸做面煮汤和工作时的满头大汗，增强了读者对这位父亲的敬意。而你在吃面时眼圈内闪烁的泪花，则表达出你内心的感动和幸福。多懂得感恩的小姑娘啊！这幅画使你的故事更加具体生动，增加了故事的视觉冲击力和情感表达力。太感人了！